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九年级下册（2013年1月第1版）《第二节金属的化学性质》教案优质课下载
（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸接触后的现象，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
（3）初步了解认识一类物质化学性质的思路，初步体会物质结构相似与差异决定物质性质的共性与个性。
过程与方法：
(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。
(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。
情感态度与价值观：
（1） 通过对化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
(2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。
（3）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。
二、教学重难点：
重点：金属活动性顺序的理解和应用
难点：(1)用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。
(2)用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。 对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。
三、教学流程设计：
创设情境提出问题引入新课：金属材料具有优良的物理性能，被广泛应用于生产、生活中。由于金属原子结构的特点，推测金属具有哪些化学性质。
2、对比几种金属与氧气的反应：对比镁、铝、铁、铜与氧气反应的条件、现象。观察记录现象，并推测生成物，写出反应的化学方程式。
交流共享：对比镁、铝、铁、铜与氧气反应的实验现象，分析有哪些因素导致这四种金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同。
练习实际提出问题：铝比铁更易与氧气反应，单为什么生活中很少见到铝制品生锈？
实验探究镁、铁、铜、锌与盐酸、硫酸的反应：引导学生用变量控制法设计实验，并分组完成实验。观察记录实验现象，依据实验现象和元素守恒推测生成物，完成相关的化学方程式，比较四种金属的活动性。
介绍金属活动性顺序表。
归纳反应方程式的特点，得置换反应定义。
学案
金属和氧气发生的反应：
写出下列反应的化学方程式：
镁与氧气的反应：