1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《第三节光能的捕获和利用》集体备课教案优质课下载
重点：光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
难点：光反应、暗反应的过程。
3．教学策略
以经典的光合作用研究历史中的重要事件为线索，了解科学家探究科学的艰辛历程和学会探究的一般方法。通过呈现科学史上科学家的一些实验资料，通过问题驱动，引导学生深度参与学习，思考光合作用的具体过程中的物质变化和能量转换，最终得出光合作用是光反应和暗反应的综合过程。
二、学情分析
高一年级的学生缺乏 “有机化学”的知识，对物理的“能量转换和守衡”定律也不够了解，尤其是光合作用机理所涉及的很多化学反应相当复杂，需要尽量运用浅显的语言、直观的图解、恰当的设问引导学生分析和解决问题，降低理解这部分知识的难度。通过学习不仅要让学生掌握反应的机理，更重要的是培养学生善于思考的品质。
三、教学目标
知识目标
1．体验科学家探究科学的艰辛历程和探究的一般方法。
2．阐明光合作用光反应和暗反应的具体物质变化和能量转换的过程。
3．说出并阐明光合作用的总反应式与实质。
能力目标
掌握科学实验探究的一般原则。在相关实验背景资料分析、思考与讨论、归纳、推理、建模等过程，提升科学论证能力。
情感目标
认同科学的研究态度在实验探究中的重要性，关注技术发展推进科学研究，形成用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观。
四、教学媒体设计
PPT课件、希沃教学助手、板书
五、教学过程设计
引出课题：
“万物生长靠太阳”，所有生物每天取食的有机物都直接或间接来源于植物光合作用制造的有机物，我们的生活不全依赖着物质还需要有精神追求。
请1位同学朗读《光合作用》诗歌的节选，大家共同体味。“藏匿或晾晒在空间中的微光，以温柔的拇指触抚敏感的神经，被作用下的氧气与二氧化碳，于植物与动物之间简单地演绎，二氧化碳源源不断地眷顾呼吸，氧气在枝叶中缓缓地舒展而开，一组生命的密码打开了新天地，光线逗留在时间里的每个片断，被标记上了一个个诞生的刻度……”“生命之间，交换能量的过程，就是奉献与被奉献的过程，就是感恩与被感恩的过程。”
讲述：《光合作用》这首诗意境这么美，作者对光合作用的了解是建立在我们科学家探究科学的艰辛历程基础之上。
学生：阅读课本，将光合作用的生理过程总结成一个反应式。
讲述：几位科学家的探究过程也反应了生物学探究方法的一般规律：1.观察现象，2提出假设解释现象，3.实验验证，4.在修正中发展。
时间