《第一节细胞的增殖》优质课教案下载

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学生在第一章学习过“细胞学说”，知道了细胞通过分裂产生新细胞；在初中学过“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官（、系统），发育为多细胞的生物体”等内容，但学习的很浅显，需要深入学习，通过新课的学习，学生初步具备了系统化的知识，并能应用于实际的解题。但是学生对概念的理解还存在模糊，知识之间联系不够紧密，存在或多或少的漏洞，可利用学生已有的知识，通过合适的教学策略，实现知识的迁移，使学生的知识体系得到丰富和发展。

教学设计

一、设计思路

学生已经学习了有丝分裂的相关知识，但是不很好地辨析易混概念，缺少知识迁移运用的能力。本节课通过柱形图、扇形图等的分析，培养学生的识图能力，培养思维能力，加深对细胞周期等相关概念的理解；通过学生画出并分析有丝分裂染色体、DNA、染色单体曲线，培养学生的理解能力，加深对有丝分裂过程的理解；通过对知识、方法的归纳、比较，帮助学生形成知识网络，提升学生知识迁移能力。

二、教学目标

1、说出细胞周期的概念和特点，通过对 扇形图、曲线图、柱形图等模型的分析， 学会细胞周期的表示方法及判断方法（生命观念）

2、准确描述有丝分裂各时期特点，画出有丝分裂图像、细胞中物质（DNA、染色体、染色单体）数目变化的曲线，并通过对分裂图像、曲线图的分析，掌握判断有丝分裂不同时期的方法，提升逻辑思维能力（科学思维）

三、教学重点、难点

1、细胞周期概念的理解2、有丝分裂过程染色体、DNA、染色单体的变化曲线

四、教学过程

1、导入新课

生物体要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至死亡的过程。一个细胞也是如此。细胞通过分裂进行增殖。有丝分裂是主要的增殖方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。 有丝分裂的过程是怎样的？染色体、DNA如何变化？这些是本节课的复习重点。

2、学习目标展示

3、知识点一、细胞增殖的周期性

例题1(1)由细胞形态判断，下列①～⑤细胞中哪一类细胞最可能具有细胞周期？

(2)图中按箭头方向表示一个完整细胞周期是

B→B(或B→A→B)。其中B→A表示 ， A→B表示 。

基础回顾

1、什么样的细胞有细胞周期？

2、举例说明哪些细胞具有细胞周期？

3、细胞周期的起点是什么？终点是什么？

4、细胞周期要包括哪两个阶段？

5、细胞的大部分时间处于哪个阶段？

思维拓展：细胞周期的表示方法

【跟踪练习1】