必修1分子与细胞《第二节细胞的分化》新课标优质课教案设计

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三、指导思想

《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，引导学生主动学习，乐于探究，提高学生获取新知识主动意识，同时提高学生分析和解决问题的能力。本节课的概念性内容相对较多，可在教学中通过引导学生分析事实掌握归纳总结概念的能力。

四、教学目标

（一）知识目标：

1.能说出细胞分化的概念和意义；

2能说出细胞全能性的概念；

3.能说明细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点；

（二）能力目标：??

在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，同时培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力；

通过探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养；

(三)情感态度价值观：通过细胞分化的学习，体会生命的运动性，确立辩证唯物主义自然观，逐步树立科学的世界观；通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注生活等热点问题；

五、教学重点?

1.细胞分化的概念和意义；2.细胞全能性的概念；

六、教学难点?

1.细胞分化概念的归纳总结以及细胞分化机理的理解

2.细胞全能性的概念及实例

七、教学思路

首先利用问题探讨的科学发展，激发学生强烈的学习欲望并导入课题。通过分析动植物细胞分化之后形态结构的差异，引导学生得出细胞分化的概念；设立资料组织学生从中得出分化的特性；通过阅读课本分析细胞分化的意义通过激发学生的认知冲突来达到理解细胞分化的机理的知识目标，并让学生分组讨论出细胞分化与分裂的区别和联系。再次通过疑问引发学生的认知冲突，利用斯图尔德的组织培养实验分析引导学生得出细胞全能性的概念、原因、条件；引导学生联系实际讨论植物细胞全能性的应用价值，体会知识的实际应用价值；再利用问题引入动物细胞的全能性，通过“多利”的诞生过程的分析，引导小结动植物细胞全能性的不同以及全能性大小的比较。用课堂练习巩固本节课的核心概念。最后引导学生总结本节课的内容。

教学方法??诱思探究教学手段??多媒体、搜集视频资料

教学过程

一、问题探讨 导入新课

为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？

健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。

新的血细胞是老细胞死亡之前分裂产生的吗？不是

骨髓与血细胞的形成有什么关系？