必修2遗传与进化《第一节减数分裂与配子形成》优质课教案下载

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三、学情分析

　　学生在必修1《分子与细胞》中已学习过有丝分裂，了解了体细胞的增殖过程，也了解了减数分裂的现象，并对减数分裂过程的意义表示认同，但学生很难理解“为什么减数分裂所形成的精子和卵细胞的染色体数目会比正常的体细胞减少一半”，特别是“减数分裂过程是如何实现染色体数目变化的”。学生此时缺乏的是对高等生物有性生殖过程的了解，缺乏基于理论基础的大胆猜测和探究。

四、教学目标及重难点

1.通过科学实践活动掌握减数分裂染色体动态变化过程，能用结构与功能相适应的观念，分析解释染色体的行为变化。（生命观念）

2. 运用科学的思维方式---逆向思维法，大胆猜测每次细胞分裂染色体是如何分离的。（科学思维）

3.通过模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，并能准确表达。（科学探究）

4.领悟到生命诞生的神奇与不易，能够珍惜自己，尊重生命（社会责任）

5.重难点分析：这节课教学的重点是减数分裂的过程，尤其对分裂过程中染色体行为的分析和理解是教学的核心内容。这节课难点则主要体现在以下几个方面：第一基本概念多，理解难度大、易混淆，如同源染色体、联会、四分体等概念；第二减数分裂中连续进行了两次分裂，又复杂又抽象，而且前面的有丝分裂相关特征也容易干扰新知识的构建；第三减数分裂的第一次分裂中同源染色体分离、非同源染色体自由组合的行为变化，以及非姐妹染色单体交叉互换等，多种变化交织在一起，增加了理解的难度。

五、教学过程

1.设疑激趣，导入新课 通过短视频展示新生命诞生过程，设问一个新生命的诞生要经历怎样的生命历程呢？其实就是茫茫宇宙中两个小小细胞的相遇，这是多么神奇而不易啊，珍爱生命。 教师进一步引导：父母双亲体细胞中染色体是多少条，我们自身呢？那么双亲产生的生殖细胞染色体数目是多少？ 鼓励学生大胆猜测。

2.对减数分裂的预测 天才预言家魏斯曼基于对大量事实进行观察、分析的基础上，凭借敏锐的洞察力作出大胆预测：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半，受精时，精子和卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。

3.科学史实论证 展示科学家的发现：果蝇体细胞和配子染色体图。分析果蝇的体细胞和配子中染色体的区别，验证推测的正确性。

4.减数分裂过程

4.1逆向思维 先通过减数分裂结果，染色体数目减半，引导学生通过逆向思维方式分析：

如何分裂会使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半？

同源染色体发生怎样的变化，生殖细胞才能得到原始生殖细胞中每对同源染色体中的一条？

4.2科学实践活动一：

模拟一个含2对同源染色体的原始生殖细胞连续两次分裂染色体数目的变化，展示学生作

品并组织讨论后总结结果。

4.3科学实践过程二：

趁热打铁，各小组继续用扭扭棒，分组按照任务安排模拟一个含2对同源染色体的原始生

殖细胞减数分裂过程中染色体的动态变化，并记录个人认为比较重要变化阶段的染色体变化特征，通过Ipad上传讨论，增强学生的参与度。（注：根据结构与功能相适应的观点，参照有丝分裂过程运用逆向思维法分析染色体的变化）

4.4事实论证 展示蝗虫精母细胞减数分裂显微图片，结合动画演示，明确减数分裂的真实存在。与有丝分裂对照，理清减数分裂各时期特征。

5.建构减数分裂的概念模型

通过师生共同探索，减数分裂过程已经明了，再由学生建构减数分裂的概念模型。