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2.学生能运用句子：Do you want some...?并能做出正确回答Yes ,please.∕ No, thank you.
能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。?
情感目标：通过学习和了解中国和西方的食物和饮食文化差异，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣和跨文化交际的能力。
Module4 unit1 Do you want some rice?
教学目标:
知识目标:1. 能够听懂会认读单词rice, noodles, fast food, want, some, make, meat, egg, potato, tomato等。
2.学生能运用句子：Do you want some...?并能做出正确回答Yes ,please.∕ No, thank you.
能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。?
情感目标：通过学习和了解中国和西方的食物和饮食文化差异，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣和跨文化交际的能力。
教学重点: 1. 能够听懂会认读单词rice, noodles, fast food, want, some, make, meat, egg, potato, tomato等。
2.掌握句型Do you want some...?Yes, please.∕ No, thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。
教学难点：能灵活运用句型Do you want some rice?进行简单对话练习。
课前准备：多媒体课件，实物,单词卡片,点读笔。
教学过程：
step1、warming up
1.??Greetings .
2.?? Sing a song ?I’m listening to music (sing and do the actions)
3.?? Say a chant?
【设计意图】:以简单的歌曲作为课前的热身活动，既复习了第三、四模块的现在进行时，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。
step2.Presentation
让学生和我的新朋友Tom 通过talk freely的形式引出本课课题 Do you want some rice ?并板书。
【设计意图】:轻松的free talk 培养学生在情境中对话的能力，激活孩子们的语言。调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好语言上的准备。
step3.Practice
1).操练本课重点句型：Do?you?want?some…??Yes,?please.∕No,?thank?you.?遵循有一个输入就要有一个输出的原则，无论是在引出单词还是句型，带读后都要做个检测，对于检测我采用了，全班操练→师问生答→生问师答→小组问答→个别问答等方式，确保有一个输入就要有一个输出。
2).play a guessing game . （课件展示的食物图片以碎片形式拼凑而成，让学生在课件图片出现的那一刻就尽可能快的猜出是哪一种食物并站起来说出句子Do you want some...?）
【设计意图】: 学生为了充分展示自己，会全身心地投入到语言实践中去。这一环节在游戏中总结了本堂课，真正地做到了“任务”的操练和完成。既使学生充分发挥了自主学习的主体作用，激发参与意识，又充分调动了学生学习英语的积极性，并培养了学生的合作意识。
step4.课文教学
1)播放课文活动2的动画，请学生看图，教师帮助学生理解课文语境，初步感知课文。
2）再次播放课文动画请学生Listen and answer the questions:
1. Does Amy want some rice？