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《课外阅读显赫家族的“突变基因”》新课标教案优质课下载
3.引导学生对摩尔根的一生做出科学的评价，增强学生崇尚科学和勇于追求理想的精神。
二、内容与学情分析
学生通过前一周对“孟德尔分离定律和自由组合定律”学习，已了解到“生物的性状是基因控制的；在减数分裂时，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。”为本节课的学习奠定了一定的知识基础。《显赫家族的“突变基因”》以对“基因的连锁与交换定律”的假说演绎推理论证为教学重点和切入点，结合微课完成“果蝇-优秀遗传学实验材料”知识学习；帮助学生在科学探究的过程中掌握科学探究方法，锻炼科学探究能力，领略科学探究精神。
三、教学重、难点
1.应用假说演绎法解释摩尔根测交实验现象，推理论证“基因的连锁与交换定律”。
2.果蝇作为遗传学最佳实验材料的原因分析。
教学策略：
“基因的连锁与交换定律”既是本节的重点也是难点，首先我引领学生复习“分离定律和自由组合定律实质”，接着以两大定律为出发点，引领学生应用假说演绎法解释摩尔根测交实验现象，通过发现问题—提出假说—演绎推理—修正假说，推理论证得出“基因的连锁与交换定律”，让学生体验科学探究的基本方法“假说演绎法”，训练科学思维。
针对“果蝇作为优秀遗传学实验材料的原理”知识学习，我通过播放录制微课、小组合作学习形式加以突破。增加了学习的趣味性和高效性。
温故知新
引入新课
四、教学流程图
理论铺垫
成果展示
基因的连锁
与交换定律
突破难点
拓展探究
假说演绎
化解难点
微课展示
果蝇的遗传学特点
显赫家族的“突变基因”
交流分享
课时拓展