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沪科教2003课标版（原中图版）《第一节遗传物质的发现》新课标教案优质课下载
本节首先是以萨顿提出的假说“遗传因子在染色体上”为前提，通过摩尔根的实验证实基因在染色体上，指出染色体是遗传物质的载体。随后以问题的形式提出科学界争论了很长时间的问题：“DNA和蛋白质究竟谁是遗传物质？”，目的是引起学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着以探究活动的形式讲述了DNA是遗传物质的直接证据，即肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，引导学生重温科学家的探索历程，领悟科学探索的过程和方法，最后得出科学的结论。本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制和基因的表达打下了基础。
四、学情分析
学生刚开始接触遗传知识，有新鲜感，教师应充分利用这一点来提高学生学习的积极性。学生已经学习了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础知识，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识，这为新知识的学习奠定了基础。学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的、过程及结论的形式缺乏理性的思考。
五、教学目标
1、知识与技能：
= 1 ﹨ GB3 ① 理解遗传物质在染色体上的科学依据；
②总结DNA是主要的遗传物质的探索过程；
③分析和证明DNA是主要的遗传物质的设计思路；
④了解实验研究的方法是自然科学研究的主要方法；
2、过程与方法：
探索实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用；训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。
3、情感、态度与价值观：
= 1 ﹨ GB3 ① 认同人与人合作在科学研究中的重要性；讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要性；
②认同人类对遗传物质的认识不断深化和完善的过程；
③总结DNA是主要的遗传物质的探索过程，强调生命的物质性，有利于科学世界观的树立。
六、教学重、难点及解决方法
1、教学重点：肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程；
2、教学难点：DNA是主要的遗传物质的设计思路
[解决方法] 通过实验内容，层层设计问题，激发学生思考，分析实验设计思路，总结实验结论。
七、教学方法
本节采用“学案导学式”教学模式，根据主体性教学目标，以自主、合作、探究作为学生学习的三个基本维度，培养学生的科学学习素质为指导，侧重科学方法的教育。使用的教学方法有事例列举法、讨论法、比较法、归纳法等，注重学生能力的培养。
八、教学过程：
教学步骤教师活动学生活动设计意图
创设情景，导入新课
引入新课题，遗传物质的发现