必修3稳态与环境《12.人体的免疫系统》精品优质课教案设计

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二、内容与学情分析

免疫调节包括“免疫系统的组成”、“免疫系统的防卫功能”、“免疫系统的监控和清除功能”、“免疫学的应用”四部分内容。分3课时学习，本节课也是第一课时，主要学习免疫系统的组成和免疫系统的防卫功能及带点免疫失调后的严重后果，加强学生对健康的重要性有所认识。

在学习免疫调节之前，我们已经学习了《稳态和环境》及《动物和人体生命活动的调节》的第二节内容，对神经和体液调节有了相关知识的认识，通过免疫系统的组成和功能的学习，特别是对体液调节和细胞免疫过程的分析探讨，引起学生理解免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。同事对引导学生关注科学、技术、社会的相互关系有着重要的意义，有利于学生形成健康的生活方式。免疫学的知识与生活联系紧密，与每个人的健康息息相关，学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣，教师正好抓住这一契机，激发学生对免疫知识的渴望。

三、教学重、难点

重点 免疫系统的组成；

解决策略：利用人‘体解剖学图集’和‘3Dbody解剖’软件将我们人体的各个免疫器官的图示截图，展现在教育云平台提供的教学助手的互动课堂中，让学生根据自己的身体部位来认识免疫器官，同时增加一些有趣的典故，加入免疫细胞由免疫器官、免疫活性物质的产生，加深他们的记忆，学习完免疫系统的组成；趁热打铁，利用互联网的互动课堂中计时器，让学生在短时间内记住所学习的免疫系统的组成，并让学生上黑板展示、共享他们的成果。

难点 免疫系统第一、二道防线中的内容及第三道防线如何通过免疫系统来维护。

解决策略：播放视频，一步一步展示第一、二道防线的内容，利用教学助手软件随机点名功能，让学生积极参与到课堂，及时说出视频中所展示的内容，发挥他们的自学和观察能力。利用生活中的经典案例2003“非典”事件、及小时候注射疫苗的事例来阐述第三道防线的相关内容，增加他们对自然学科学习的兴趣。

教学流程图

教学过程

教师的组织与引导学生的活动数字化资源的

使用及意图课堂直播，引入“免疫”

提出两个问题：

（2）免疫的概念？

引导学生对免疫学的认识。

1.让学生对免疫有所认识，增加学生的兴趣。

2学生说出病原体的种类。看书阐述免疫的概念。

教师利用互联网和ipad同步课堂直播，之后播放手部细菌培养的视频，让学生对病原体有所认识，引出免疫的概念。趣味导学，学习两防线

课前利用汤姆猫会说话的功能录微课声音制作成视频!课中作为趣味导学！

视频动画，学习两防线

1.教师播放防卫系统的前两道防线的视频，一目了然前两道防线的内容，让学生从动画中去总结前两道防线的内容。

2. 展示表格，总结前两道防线的内容。

统学习，合作探究

教师课前利用手机版3Dbody软件将人体中所涉及到的免疫器官的位置及图示截图下来，放入PPT。与学生自主学习到的内容在班级里一起进行交流、展示、分享。

教师课前制作导学案，提前一天分发给学生，将全班同学分成合作探究小组，看书完成导学案中第三道防线所设计到的免疫系统给的组成、课中限时完成记忆。