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《第一节化学让世界更美好》教案优质课下载
基于以上思考，我认为在化学反应观建构的过程中，教师应选择合适的素材和途径，通过问题引领，使学生表达出他对化学反应的认识，并不断修订他认识的偏差，完善其观念的形成。
教学背景分析教学内容：物质的性质和变化是初中化学的第一节课，但对化学反应观的建构有深远的影响。化学反应观包含两个方面：一是对化学反应本身的认识，二是对化学反应功能与价值的认识。而本节课能涉及到这两个方面。就对化学反应本身的认识来说，通过本节课学生应该认识到化学变化的本质特征，以及判断化学变化的根本依据；认识到化学变化伴随有一定现象的发生。就化学反应功能与价值的认识而言，学生应该体会到研究物质的变化是认识物质性质的重要手段。
学生情况：因为物质的性质和变化是初中化学的第一节课，学生近乎一张白纸，可能借助的教学基础有：
一点零散的化学知识来自于小学科学课程，但现实中小学科学课并不尽如人意。
一些生活经验，例如对食盐、蔗糖等溶解现象的观察.但现在的学生吃的用的都是成品，据调查仅70%的同学了解食盐在水中能够溶解，而不足一半的同学了解如何从食盐水中得到食盐。
对文字本身的理解能力。据调查，学生对变化的理解仅局限在物理变化方面，例如水变为水蒸气等，但对物质本质上的变化并不了解。
教学方式：实验探究、小组合作
教学手段： 探究实验、演示实验、多媒体
技术准备：蜡烛燃烧实验、镁条燃烧实验、镁条与盐酸的反应
教学目标(内容框架)通过探究实验初步了解物理变化和化学变化，能够对一些易分辨、典型的实验根据依据确定变化的类型。
通过实验能够初步区分哪些是物质的物理性质，哪些是化学性质。
通过镁条变化的实验初步学习观察和描述实验的方法。初步体会寻找证据的方法。
通过寻找证据的过程初步体验追寻证据、实事求是的科学探究的精神。
教学流程示意(可选项)
教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境播放视频：四季交替、冰雪消融
观看视频，思考我们处在一个变化的世界新课引入多媒体视频1min
认识新知【提出问题1】我们一直处在一个变化的世界，风霜雨雪、四季交替，那么你知道变化的含义吗？
[板书]变化的含义思考变化的含义，动手查字典，了解变化的含义：物质在形态上或本质上的改变。
了解变化的含义
字典2min
【问题2】根据定义，你认为变化分几种？
【讲述】今天我们为大家准备了蜡烛和一些工具，你能利用工具来使蜡烛发生变化吗？
思考并回答：变化分为形态上变化和本质上的变化
探究实验：利用所给物品使蜡烛发生变化：①切碎、②蜡烛熔化、凝固、③蜡烛燃烧
理解形态变化与本质变化的区别