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九年级上册（2013年6月第1版）《第一节空气》最新教案优质课下载
【学情分析】
初中的学习要求学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来。
【教学目标】
1、知识与技能
了解空气的主要成分；
2、过程与方法
通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力；
3、情感、态度与价值观
产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图【新课导入】 猜谜语：“解落三秋叶， 能开二月花。过江千尺浪， 入竹万竿斜。”该谜语的谜底是什么？ --风
风是怎样形成的？--空气的水平运动。空气是看不见，摸不着的，是风让我们感受到空气的存在。
今天，我们就一起进一步认识空气。
一、空气的组成
【实验探究1】空气的存在
我们说，空气看不见、摸不着，那它存在吗？请根据你已有的生活经验，想想如何证明空气的存在？
提供道具：水槽（盛水）、烧杯、塑料杯饮料（吸管）、塑料袋、注射器
学生一般能提出的简易方案可能有上图所示的几种。
实验验证：指导学生完成实验。
获取结论：空气是客观存在的。?
学生思考并回答