《第二节原子核外电子的排布离子》精品优质课教案设计

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（3）了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。

过程与方法

（1）通过阅读教材、归纳和学生间相互讨论、交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。

（2） 通过讨论与交流，化抽象为直观，初步学会运用类比，想象，归纳，概括等方法获取信息并进行加工。

情感态度价值观

（1）初步体会物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力；

（2）树立“结构决定性质”、“物质的粒子性”等辩证唯物主义观点，培养宏观辨识与微观探析的核心素养。

二、教学重难点

原子核外电子排布、离子的形成。

三、教学方法：

问题导思、交流讨论、动画揭示微观的直观教学相结合

四、教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

引入新课

展示图片：足球场，小蚂蚁

讲述：如果把原子比作一个能容纳8万人的足球场，那么原子核只相当于足球场里的一只小蚂蚁，因此，核外很大的空间就留给了电子，这是几个不同原子中电子运动的模拟动画，大家有什么发现吗？我们先来听听电子怎么说—电子的自白?电子的自白.wma

观看

聆听

思考

吸引学生注意力，激发学习兴趣

探究一：原子核外电子的排布