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九年级上册（2013年6月第1版）《第二节原子核外电子的排布离子》教案优质课下载
三、教学设计思想
1．科学创设问题情境，增强学习的针对性。从学生已有的原子结构的知识入手，引领学生根据原子结构分析、猜测原子质量的大小，再根据原子的实际质量比较原子质量的大小，最后通过相对原子质量比较原子质量的大小。通过几次有针对性的比较，让学生建立起原子、原子质量与相对原子质量之间的联系，突破本节课的难点。
2．重视科学观念的形成。通过学习相对原子质量，让学生把原子与原子质量、相对原子质量联系起来，体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，从而简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。
四、教学目标
（一）知识与技能目标
1．能应用概念计算原子的相对原子质量
2．能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系
3、会查相对原子质量表
（二）过程与方法目标
1．学习用相对值代表实际值的方法
2．会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法
（三）情感态度价值观目标
1．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。
2．结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。 五、教学重点和难点
教学重点：相对原子质量的概念和计算
教学难点：相对原子质量和原子的实际质量的比较。
五、教学过程
[教师 ]先展示本节课的学习目标，准确知道这节课的主要内容。
[教师 ](展示图片,提出问题，关于原子，你知道哪些信息?
[学生 ]思考教师提出的问题,回答。
[教师 ]总结学生回答的内容，最后点出原子的质量很小，我们都没有看到过原子，那么原子的质量有多小呢？ 展示几种原子的质量请同学们读一读
[学生 ](媒体展示几种原子的质量,学生读一读)体会原子的质量很小。
一个氢原子的质量 : 1.674×10-27 Kg即:
0. 000000000000000000000000001674kg
一个氧原子的质量:2.657×10-26Kg 即: