《第三节分子》优质课教案设计

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在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子的体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但涉及的一些微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化，如蒸发、扩散、物质三态及热胀冷缩。

3．设计思路：

首先提出学生熟悉的日常生活现象，引发思考，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本性质；继而以学生为主体，通过互相交流、分析与讨论，理解物理变化与化学变化的本质区别，从而形成分子和原子的概念。

4.教学目标

知识与技能目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理变化和化学变化。

过程与方法目标：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能提出问题，进行初步的探究活动，解决一些简单的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感与价值观目标：体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣、勤于思考、勇于实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。

5.重点、难点

重点：学会探究；分子、原子基本概念的形成；能运用分子、原子的观点解释宏观现象。

难点：培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理的能力。从微观角度认识物质的变化。

6.教学过程

教师活动学生活动活动安排意图（引入） 一、物质由分子和原子等微粒构成（回忆）绪言中分子论和原子论回忆知识点由原本的知识点引出新课，便于学生理解。（提问） 物质是由什么构成的？回答：物质是有微观粒子构成的。 引出新课标题。（设问）分子是真实存在的吗？如何证明？预习、思考、回答问题。带有疑问，

启迪思维（（讲解）科学技术证明物质就是由许多肉眼看不见的小粒子——分子、原子等构成的。 1、列举生活中事例证明分子存在。

2、讨论得出假设：物质由许多看不见的东西构成由更多实例激发兴趣，进一步思考。（新课） 二、分子的性质1、分子的质量和体积都很小（阅读）教材P48-50页

播放幻灯片：分子太小了阅读、观察、对比

由图片形象直观

理解分子很小。

2、分子的运动(探究实验）品红的扩散

分别在两只试管中加等量入热水和冰水，并向中分别滴加两滴品红溶液。

（组织讨论）1. 为什么会这样？

2.为什么不同温度的水中会产生不同的现象。回答：分子是在不停地运的；温度升高，分子运动加快。

训练学生的

思维能力1、（演示、分组）取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞试液。

（提问） 有什么现象呢？回答：酚酞遇氨水变成了红色，闻到刺鼻的气味。培养学生的实验操作能力同时知道：酚酞遇氨水变红为后面作铺垫。2、（演示、分组）在烧杯C中装入10ml浓氨水。用一只大烧杯把A、C两烧杯溶液罩在一起（如图） EMBED PBrush

过几分钟，同学们看到了小烧杯A、B有何现象？