《第二节水的变化》新课标优质课教案设计

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2．过程与方法：

（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

（2）充分讨论，提高观察、分析、归纳实验现象的能力。

3．情感、态度与价值观：

逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。

教学重点和难点

重点：水的组成

难点：水的组成的微观理解以及最终实验结论的得出。

教学准备

电解水实验的仪器：电解器，电源。化学试剂：添加了氢氧化钠的水溶液。

课时安排1 课时

教学过程

教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景由一段动画片引入课题。

动画片中的人物为什么会出现幻觉呢？学生集体回答，那么，物质的组成的基本成分又是什么呢？……那么，水是由什么元素组成呢？我们本节课通过水的电解实验来验证水的组成元素。感受水的存在及其与人类的关系。

回忆旧知，过度到水的组成。

创设情景，认识水的重要性，激发求知欲。

对元素的提出有个大体认识。

认识实验研究和创新思维的重要性实验 探究1．我们下面水的电解实验来探究水的组成。那如何来证明一种物质是由不同种元素组成的?

2．如何检验氧气？

3．如何检验氢气？

实验过程。

在实验过程中学生通过观察、交流、分析、讨论，最终完整的描述实验现象。

养学生的语言组织和表达能力。

让学生学会从个别到一般、从一般到个别的学习方法。链接实验，引导学生观察实验：1．电解水

2．检验氧气