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2. 教学重点、难点
1）教学重点：
掌握并能运用与问路和指路相关的短语和句式，如：
① a. Excuse me. How can I get to the …?
b. Excuse me. Where is...?
c. Which is the way to …?
② a. Go across / along the road. It’s on your right / left.
b. Turn right / left at the crossroads/ first traffic lights.
You can’t miss it.
c. Take the … turn on the right / left.
d. Go up/down … to the end.
e. It’s beside/ next to/ between…and…/across from….
2）教学难点：
由于学生对问路和指路相关短语不熟悉，在日常生活中对此类场景缺乏应有的体验和感知，利用相关短语恰当解决所遇到的问路的问题就成为了本节课教学的难点。
三、教学目标
1. 知识目标：
1)学生能借助图片，通过参与游戏，完成任务等活动，掌握与问路相关的短语和句式；
2)能利用已有知识看懂路线标志指示。
2. 技能目标：
1)借助肢体语言，理解有关问路和指示方位的对话;
2)能运用How can I get to …等句式问询方位，并能根据具体情境运用以下祈使句回答。
a. Go across / along the road. b. Turn right / left at the crossroads.
c. Turn left / right at the first traffic lights.d. Take the second turn on the right / left.
3. 情感态度目标：
1）培养学生讲文明、懂礼貌的习惯和助人为乐的精神。
2）学会与人合作的学习形式，培养团队合作意识和竞争精神，建立良好的人际关系。
四、教学步骤和设计目的
教学步骤教师活动学生活动设计意图和效果预测Pre-class
preparation
1. Make the classroom like streets. There are roads, traffic lights, crossroads and some places.