《第一节探索燃烧和灭火》新课标优质课教案设计

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教具准备:多媒体课件、烧杯、蜡烛、酒精灯、坩埚钳、火柴、小石块

教学方法 :多媒体课件辅助教学、学生实验、讨论、提问

教学重点：燃烧的条件和灭火的原理。

教学难点：通过实验探究得出燃烧的条件。

教学过程:

一、导课：

请大家观看几幅图片ppt1、ppt2、ppt3、ppt4

提问:这些图片中都涉及到了什么？（火）结合观看的图片谈谈你对火的了解（学生答）

教师解释火就是化学中的燃烧现象，火既能造福人类，然而一旦失去控制就能给人类带来灾难。（提出辩证的观点）

对于燃烧，大家有什么疑问呢？（通过学生回答，提炼出本课课题。）ppt5

二、教授新课:

1、展示学习目标ppt6学生齐读一遍。

2、燃烧的定义:学生结合ppt7回答镁在空气中、铁丝、木炭、硫在氧气中燃烧的现象。并归纳出这些物质燃烧时的共同特征。（发光，放热，剧烈，氧化反应。）

ppt8展示燃烧的定义。（学生读一次背一次）

强调通常情况下，也有别的情况镁条在氮气或二氧化碳中，氢气在氯气中燃烧。

3、燃烧的条件

提出问题：所有的物质都可以燃烧吗？燃烧需要什么条件呢？

学生作出猜想，填入表中ppt9

下面通过一个实验初步探究燃烧的条件验证我们的猜想。出示火柴、石头、蜡烛。学生列举可燃物和不可燃物。

演示实验:ppt10出示实验方案，结合实验总结燃烧的条件1、2、3(学生回答)

ppt11介绍着火点，一般情况下无法升高或降低，重点看白磷着火点40℃,红磷着火点40℃。

引言:任何一个结论，不是光凭一个实验就可以得出的，通过前面的实验我们初步得出燃烧的条件，为了证明它的普遍性，我们再通过一个实验，进一步探究燃烧的条件。

学生阅读课本128页实验7-1。学生看ppt12图一描述实验过程。

提问:从图中观察到什么现象？（铜片上红磷水中白磷不燃，铜片上的白磷燃烧）问不燃烧的红磷和水中的白磷如何使他们燃烧？图2、图3酒精灯加热红磷，向热水中通入氧气，描述现象。

观看实验视频ppt13 学生结合实验讨论ppt14中1-4问题，分析得出燃烧条件。