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B、能掌握购物时双方能使用的基本句型：
--can I help you?
--Yes, please. How much is it?
--It’s...yuan.
--Here you are.
--Thank you.
C、使用所学知识运用到活动场景中去。
2、过程与方法目标：
1)通过学习购物常用句型提高学生英语口语交际能力
2)通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力
3、情感态度与价值观目标：引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，同时有意的培养学生团队的合作意识。
四、教学重难点
句型：Can I help you? How much is it? It`s___yuan . Here you are. Thank you!
单词：flower, dumpling, help, buy.
重点：掌握“How?much?is?it??的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
难点：how much的用法，以及对表示价格的数字的掌握。
教学策略:
一：设多彩情景，创课堂气氛。
趣味性。在本堂课，利用童话人物与实际生活相联系，增加课堂学习的趣味性，同时穿插游戏互动使课堂精彩纷呈，让学生产生强烈的参与欲望。
整体性。在设计本堂课的教学时，我注重教学的整体呈现。利用故事过渡自然，较流畅，给学生构建了一个听觉，视觉，感触等多方面参与的知识盛宴。
二：巧制教具，辅助日常教学。
在本堂课里，我并没有放弃传统的课堂工具，比如黑板，自制卡通卡片等。同时利用现代多媒体教学手段相结合提高课堂成效。
三：精编任务训练，巩固教学实际。
课堂教学中的任务型训练是很好的巩固和返馈手段。可以激励学生参与歌曲、游戏、重组对话、Pair work 、Make a survey、汇报、当堂测试等。
四：多变教师角色演绎鲜活教材。
形式多样的体态语言。用热情，友善的面容感染学生。用角色扮演增加与学生的亲密度去带动学生学习积极性。
五：必要学法指导提升学生学习能力。
拼读单词的能力，通过试听，认读，操练的方式掌握单词与句子。通过教学联系日常生活，培养感知文本与口语表达能力。
六、教学过程
Step1:warming up