九年级上册（2013年6月第1版）《第一节探索燃烧和灭火》公开课教案下载

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教学背景分析

1．课标要求与教材分析

北京版九年级《化学》上册第七单元课题《探索燃烧与灭火》，隶属义务教育化学课程标准中《化学与社会发展》主题的《化学与能源和资源的利用》内容标准。课程标准指出化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的进步。但某些化学现象可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。所以在教学中，要注意用大量具体的真实事件引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。

本节教材包含三项内容: 燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。本节课主要通过引导学生基于真实事件，探究得出燃烧的条件和灭火的原理。

2. 知识结构及其意义

燃烧与灭火学生并不陌生,但学生不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理.教师要引导学生把自己的生活经验与化学联系起来,从化学的角度观察生活。具体来说就是把学生所知道的灭火和促进燃烧的方法与化学反应条件的控制联系起来。逐步实现从生活走向化学，从而树立通过控制反应条件来控制化学变化使之服务于生活的观念。

教学目标教学目标：

知识与技能: 认识燃烧的条件和灭火的原理，了解燃烧与灭火的联系以及灭火方法，能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中的相关问题。

过程与方法: 能依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可

情感态度与价值观:体会到燃烧对人类生活带来巨大便利，但控制不当也会带来灾难

教学重点：

本节课教学的重点是了解燃烧；难点是实验探究燃烧的条件。

教师充分了解并利用学生对燃烧的已有知识，例如：让学生描述燃烧发生的条件、实际应用。利用学生实验，引导学生探究燃烧条件时，借助PPT指导学生用控制变量的方法设计实验方案。可以借助表格的形式是学生理解控制变量的思想。

教学难点：本节课教学难点是实验探究燃烧的条件。

教师充分了解并利用学生对燃烧的已有知识，例如：让学生描述燃烧发生的条件、实际应用。利用学生实验，引导学生探究燃烧条件时，借助PPT指导学生用控制变量的方法设计实验方案。可以借助表格的形式是学生理解控制变量的思想。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排环节一：

创设情景，引出主题师：今天是11.9号。同学们知道11.9号是什么日子吗？

师：火是物质燃烧过程中散发出光和热的现象。燃烧是什么？燃烧需要什么条件？在这一节课中，我们一起来探究。生：中国消防日从中国消防日的口号中引出“火”，再从火引出燃烧TT11技术支持的课堂导入3min环节二：

探究燃烧条件师：首先，我们先感受燃烧。请同学根据所提供的物品，在一分钟之内制造燃烧。（PPT展示实验内容）

师：请同学汇报实验成果，说明如何成功的制造燃烧？生：分组实验。

生：汇报感受燃烧的结果，分析燃烧需要的条件

生：燃烧需要可燃物、氧气和温度。学生亲身参与，可以增进学生的理解。T12技术支持的课堂讲授

T21技术支持的探究学习任务设计10min环节三：

验证燃烧的条件师：我们得到的燃烧的条件是否合理呢？燃烧是三个条件都要具备呢？还是有一个就可以呢？下面我们观看视频？并回答下面问题。