北京2011课标版《第一节质量守恒定律》精品优质课教案设计

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2．过程与方法

(1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。

(2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。

3．情感态度与价值观

(1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。

(2)通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。

教学重点

质量守恒定律的含义及应用。

教学难点

1．质量守恒定律的理解。

2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

教学方法

提出问题→进行假设→实验探究→得出结论→解释应用→加深理解。

教具准备

1．教师用具：投影仪、托盘天平(带砝码)、锥形瓶、气球。

2．学生用具：托盘天平，烧杯、小试管、碳酸钠溶液、稀盐酸。

教学过程

第一课时

[创设问题情境]

同学们都爱过生日，在你的生日宴中你最激动的是什么？大家在吹蜡烛的过程中想过没有蜡烛燃烧是什么变化？在这个变化过程中，它的质量是如何变化的？还有大家熟悉的铁的生锈，在这个变化前后铁的质量发生了什么变化？由以上问题大家猜想一下，在化学变化前后物质的质量发生了什么变化？

[学生猜想、讨论]

[回答]

学生甲：生成物的质量总和会大于反应物的质量总和。

学生乙：生成物的质量总和会小于反应物的质量总和。

学生丙：生成物的质量总和会等于反应物的质量总和。