《第一节质量守恒定律》公开课教案下载

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初步学会运用观察、实验等方法获取信息，学会对数据信息处理的基本方法。情感态度与价值观 通过体验实验探究过程，尝试实验成功的快乐，培养善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神和养成良好的实验习惯。学情分析通过对前四单元的学习，学生已经认识了一些化学变化，如CuSO4溶液与NaOH溶液的反应，红磷的燃烧，特别是水的电解实验，学生已经能从微观角度分析水的分解反应实质，已初步具备一定的微观想象能力；加之第三单元原子、分子等有关物质结构的学习，为本节课学习质量守恒定律奠定了基础。

本节课的探究活动是学生首次进行定量的化学实验探究活动，在此之前，学生主要是从定性的角度体验探究活动的基本过程，已初步了解有哪些探究环节，且已经掌握了一些简单的基本实验操作，具备了一定的实验动手能力， 但对学生而言，还很难做到能细致地观察并准确地描述实验现象，因此需要对学生进行引导。教学重点对质量守恒定律含义的理解。教学难点从微观角度分析质量守恒定律的本质。教学准备仪器：托盘天平、分析天平、锥形瓶、橡胶塞、玻璃管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、气球、药匙、砂纸、镊子、胶头滴管

药品：红磷、铁钉、CuSO4溶液、NaOH溶液、Na2CO3、稀盐酸教 学 过 程教学环节教　师　活　动学 生 活 动设计意图一、设置情境，引入问题，大胆猜想【引入】目前，我们所认识的化学反应，就是有新物质生成，有美丽的实验现象，这节课，我们就从另一个角度来认识它：质量。

【投影】化学史事：拉瓦锡从定量的角度研究化学反应的情况。

【提问】当物质发生化学反应生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较，存在什么关系?

【作出猜想】等于？大于？小于？倾听

阅读投影内容

引发思考

大胆猜想从化学史入手，提出探究问题，创设探究情境，激发学生学习的兴趣。二、实验探究【演示实验】红磷燃烧前后质量的测定二、实验探究【指导学生分组实验】

A组：铁 + 硫酸铜 → 铜 + 硫酸亚铁

B组：氢氧化钠 + 硫酸铜 → 氢氧化铜 + 硫酸钠

【板书】2个化学反应的文字表达式，实验现象及称量结果

【归纳总结、得出结论】

参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。分小组，平行完成A、B两组实验

观察并记录实验现象

汇报结果与交流

归纳总结出质量守恒定律的内容

实现将理论的探究问题落到实际的实验操作中。

通过动手实验得出化学反应前后总质量相等的结论，获得基本的实验方法。

三、分析与讨论【演示实验】P94实验5-1

敞开体系：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定

【提问】发现问题，产生思维碰撞，激发学生的探究欲望。四、解释：质量守恒定律的微观本质分析【质疑提问】

为什么所有化学反应都遵循质量守恒定律呢？让我们进入微观世界探个究竟。

【模拟化学变化的微观过程】

利用球棍模型，让2位同学一同模拟氢气燃烧这个化学变化的微观过程。