九年级上册（2013年6月第1版）《第二节二氧化碳的性质和用途》优质课教案下载

九年级上册（2013年6月第1版）《第二节二氧化碳的性质和用途》优质课教案下载

2. 学情分析：

二氧化碳是学生继氧气之后要学习的又一重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前面的学习中就有所接触，例如呼出气体成分探究、碳在氧气中燃烧等，但学生对二氧化碳的性质和用途未必有科学全面的了解和认识。由于学生在前面的学习中已经形成了一定的学习方法，教材中关于二氧化碳的基础知识，学生大多都能通过预习来掌握。但学生的科学探究意识较为缺乏，看问题多停留于表面，缺乏深思的习惯。

本课题注意紧密联系学生的生活实际,以图片展示的方式引起学生的回忆，再通过干冰的系列实验启发学生猜想二氧化碳的相关性质，然后让学生自主的探究其猜想，验证总结其性质。其次是环境问题，学生对如温室效应的产生有了一定的认识和了解，对低碳生活的具体内容也已经有了一定的认识，并且他们也正在践行着低碳这一理念，但是这些认识是片面的，坏的、不好的、缺点方面总是被放大,优点方面却被我们忽略了，我们在引导学生关注社会、关注生活的同时还应该引导学生全面科学的认识环境保护，并保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

3. 设计思路

（1）让学生通过自主探究，系统认识二氧化碳的物理性质和化学性质；全面了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的用途。

（2）让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

（3）激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神；培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

（4）启发思考：展示新的研究结果所带来的种种疑问，启发学生思考寻找全球变暖的真正元凶。

二、基本教学模式和手段

这节课采用“美丽的物质──物质的用途──性质猜想假设──实验探究──合作交流──得出结论──启迪思维”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。

三、教学目标

知识与技能

1、了解CO2 的用途。

2、认识并掌握CO2 的物理性质和化学性质。

过程与方法

1、认识物质性质验证实验的一般步骤，体会科学探究的过程。

2、通过自主探究的学习模式，提高对实验现象的观察、描述、总结的能力。

3、在实验过程中努力与同学分工协作，完成老师布置的任务，提高自己与人合作的能力。

4、通过自主的实验设计，提高自己设计实验进行性质验证的能力。

5、在实验的操作过程中努力锻炼自己的实验操作能力。

情感态度与价值观

1、通过干冰系列实验，提高对“美丽化学，神奇化学”的认识。

2、通过对全球变暖的危害的关注，提高环境保护意识，倡导低碳生活。

3、通过对“自然温室效应”的介绍，培养全面客观认识周围事物的能力。

4、介绍研究冰川融化的新成果，培养不懈努力探究寻找真实答案的探究能力，并养成不断思考，不断探寻以认识物质世界的探究欲望。