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《第二节二氧化碳的性质和用途》最新教案优质课下载
三、教学难点
如何探究碳酸的存在
四、教学仪器及药品
分组实验：
仪器：烧杯、胶头滴管、
药品：白醋、柠檬汁、水、一瓶二氧化碳（塑料瓶）、紫色石蕊纸片（4片）
演示实验：
仪器：烧杯
药品：二氧化碳气弹、矿泉水、制气泡水机（家庭）、一瓶二氧化碳（塑料瓶）、高低蜡烛
五、教学过程
（我们刚才看了一段视频，从微观的角度感受化学的美，今天这节课老师将和同学们一起来享受化学的美。）
环节一：提取信息：二氧化碳无毒，能溶于水，体验二氧化碳能溶于水的性质
教师：前几天，老师在微博上面看到一瓶水，喝了它能提神、加强肠胃的蠕动，被网友们称为“神饮之泉”。其实它就是一款将二氧化碳通入到水中的混合物。
教师：既然混合物能喝，那就要求我们的水是无毒的。二氧化碳是？
学生：无毒的。
板书：无毒
教师：因为这款混合物中有二氧化碳的小气泡存在在水中，因此它也叫“气泡水”。
板书：气泡水。
教师：既然有很多的二氧化碳气泡存在于水中，说明二氧化碳？
学生：能溶于水。
教师：通常情况下，体积水大约溶解一体积二氧化碳
板书：能溶于水
教师：接下来我们来感受一下二氧化碳能溶于水的实验。
教师：1,3,5排同学往后转，这个实验需要两位同学协助完成，一位同学，打开塑料瓶的瓶盖，另一位同学迅速将烧杯中的全部水倒入塑料瓶中，盖紧瓶盖，振荡，观察。
教师：做完实验之后1,3,5排往前转，我就知道你们组是做完了。