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《第二节二氧化碳的性质和用途》教案优质课下载
（1）通过学习知道物质的结构、性质、用途之间的关系；
（2）通过对二氧化碳的学习，认识到事物的两面性，
在生活中应趋利避害，有效利用。
二、教学重点：二氧化碳的化学性质
三、教学难点：二氧化碳的性质与用途之间的关系。
四、教学时数：一学时
五、教学方法：情景导入，视频学习，总结归纳，学生展示，实例练习，生活实例讲解等。
六、教学过程：
1、情景引入：
猜一猜：有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？使学生从生活中认识到今天学习的物质的重要性。并将心思回到学习上。
2、新课教学：CO2的性质
（1）想一想：我们平时打开碳酸饮料时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质？过渡到对二氧化碳物理性质的学习，观看希沃5中已有视频1，并注意学习主要实验现象。总结归纳二氧化碳的物理性质。
（2）过渡：二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？看视频2，完成课本实验表格，得出结论。二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红，说明二氧化碳能与水反应生成碳酸。但碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色。
（3）提问：清水怎样变牛奶？看视频3,得出二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，说明二氧化碳能与氢氧化钙溶液反应。
（4）学习固态二氧化碳干冰的用途得出干冰易升华的性质。
小结：二氧化碳的性质。其中，CO2的物理性质有：a、无色、无味的气体
b、密度比空气大 ρ＝1.977g/L
c、能溶于水
d、熔沸点较低，干冰—固态CO2；
CO2 的化学性质有：
a、既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。
b、与水反应，生成碳酸。
c、与澄清石灰水的反应。
（5）了解了二氧化碳的性质后，二氧化碳对我们人类来说，既有利，也有弊，来学习二氧化碳的用途。看视频4，了解二氧化碳的用途及危害。树立事物两面性的特点。思考：在教室里学习时,为什么要保持教室通风？达到学以致用的目的。并强调学生易错点：二氧化碳无毒，但不供给呼吸，含量过高引起温室效应。
学以致用：讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？防止温室效应的方法？ 练一练：利用题库里的题目对这一节所学内容加以巩固。