《第二节二氧化碳的性质和用途》优质课教案设计

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? 复习实验室制取二氧化碳的方法，探究其性质，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。

(三)情感目标

1、通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，进一步发展学习化学的兴趣。

2、通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。

【教学重点、难点】

1．重点：二氧化碳与水反应的性质。

2．难点：碳酸使紫色石蕊试液变红实验的探究以及对实验的总结和发现。

【教学流程】

1、二氧化碳物理性质的探究

环节一：谜语引入新课

通过谜语：农民伯伯说它是“植物的粮仓”；消防官兵说它是“灭火先锋”；环境师说它是全球变暖的“罪魁祸首”。这里的它是谁？引出本节课的主题----二氧化碳。 　

复习二氧化碳的实验室制法-----石灰石和盐酸反应，介绍启普发生器，并收集满一集气瓶的二氧化碳。展示集气瓶，引导学生观察二氧化碳的物理性质，随后进行实验6-3：将二氧化碳气体倒入烧杯中，观察现象并完成表格填写。

现象分析

环节二：学生实验-------二氧化碳的溶解性实验

将班级学生分成若干组，引导学生按照老师的口令向装满二氧化碳的塑料瓶中倒入三分之一体积的水，拧紧瓶盖震荡，观察现象并完成表格填写。

现象分析

环节三：二氧化碳的物理性质小结

根据上述两个实验对二氧化碳的物理性质作如下总结：

颜色状态气味密度溶解性是否支持燃烧二氧化碳2、二氧化碳化学性质的探究

环节一：问题引入

根据二氧化碳的溶解性实验【设疑】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？

激发学生探究的欲望。

环节二：实验设计

【演示实验】[提供信息]紫色石蕊试液遇到酸性溶液会变红，可用来检验二氧化碳和水是否会生成碳酸。

实验操作1、取第一支试管加入适量的紫色石蕊溶液