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北京2011课标版《第三节二氧化碳的实验室制法》教案优质课下载
教学内容：
任务1中运用测定空气中氧气含量的方法来测定空气中二氧化碳的含量，得出大气中二氧化碳含量逐年增加的事实，再进一步探究什么使空气中的二氧化碳含量增加？本节课时就是探究二氧化碳的产生，从自然界、人类生产活动到家庭生活、实验室，寻找二氧化碳含量增加的途径及原因，落实含碳物质的转化方程式，渗透元素守恒思想。学会制取二氧化碳的一般思路和方法。实验室制取二氧化碳，掌握碳酸盐和酸反应制取二氧化碳的实验原理、装置和亲自动手制取一瓶二氧化碳，检验其性质。
学情分析
初三未分选考和会考的班级，学生已经学习了人教版九年级化学上册的前五单元，掌握实验室制取氧气的一般思路和方法，熟悉氧气的实验室制取原理和仪器装置，本节课中学生根据自己已有的实验室制取气体的一般思路和方法，运用知识迁移去设计探究实验室制取二氧化碳。在项目开题初，学生已经明确了《低碳行动》的项目历程，在学习中提高实验技能和科学素养。在低碳行动中学生以主人翁的身份，探索二氧化碳的来源，设计实验验证二氧化碳的生成，低碳行动从源头做起，减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的生成，为制定低碳行动公约献计献策。
【教学目标】
知识与技能
了解空气中的二氧化碳含量增加的途径和原因。
学会制取二氧化碳的一般思路和方法。
过程与方法
1.通过项目式学习，体验在真问题中获取知识的乐趣。
2.通过调查空气中二氧化碳含量增加的原因，提高学生查阅资料、处理分析资料的能力。
3.通过设计实验方案，探究实验室制取二氧化碳的原理和装置，提高学生的实验能力和科学素养。
情感态度价值观
在低碳行动中，由于任务的驱动，师生更加关注我们的生活环境中空气的质量，增强了社会责任感，并且化被动为主动，随时随地监测周围的环境，节能减排，低碳行动从我做起，践行低碳行动，立志要为环保做贡献。
【教学重点、难点】
石灰石和稀盐酸反应产生的气体的检验，画图设计
实验室制取二氧化碳的原理和装置的设计
【教学方式】单元项目式学习
【教学手段】电化教学手段——触摸式电子白板、平板电脑、学生实验
【技术准备】PPT、Seewo上传照片或者视频、电子白板
【教学过程】
环节教师活动学生活动设计意图任务一：什么使空气中的二氧化碳含量增加？我们上节课已经用二氧化碳传感器测定了不同环境中的二氧化碳的含量，那么空气中的二氧化碳是从哪里来的呢？
从自然界、人类生产活动、家庭生活等方面去寻找来源。
自然界-呼吸作用
自然界中的二氧化碳经过呼吸作用和光合作用动态平衡，循环存在。