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《附录一》精品教案优质课下载
这是物质构成这一级主题下的二级主题：微粒构成物质，在教学中让学生学生用微观解释宏观，用宏观推理微观
学生情况分析
通过预习作业的反馈，学生对于花香四溢解释为扩散现象；酒精敞口放置质量会逐渐减少解释为挥发现象；温度计中的水银柱随温度上升而升高，下降而降低解释为热胀冷缩现象。很显然，学生不善于从微观角度认识物质及其变化。需要通过一系列的活动让学生有这样的意识，看到一个宏观现象就要想到微观实质。为了达成这个目标，学生需要能实现两个阶段的飞跃。因为微观决定宏观，第一阶段学生需要逐渐发展用微观解释宏观的能力。宏观可以表现微观，第二阶段学生需要发展用宏观推理微观的能力。通过活动的层层铺垫，发展见宏思微，见微窥宏的思想方法，将宏观和微观紧密联系在一起
教学目标及重难点
教学目标：
通过预习作业反馈，认识要从微观粒子角度认识物质及其变化的实质。
依据干冰吹泡泡实验和课本实验的再现，理解宏观看现象，微观看实质，要用微观来解释宏观现象的本质。
依据宏观物质或变化对微观模型进行合理推理，并尝试依据信息画微观示意图
发展见宏思微，见微窥宏的思想方法，将宏观和微观紧密联系在一起。
教学重点：从微观角度认识物质及其变化 教学难点：推理微观示意图
教学流程图
学生活动
学生活动
教师活动
教师活动
展示预习作业：
这些说法有没有很好的解释物质及其变化的实质？
展示预习作业：
这些说法有没有很好的解释物质及其变化的实质？
思考并积极作答
思考并积极作答
我会观察：观察实验现象
我会观察：观察实验现象
我会思考：变化实质
我会思考：变化实质