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选修3现代生物科技专题《1.基因工程的工具》新课标教案优质课下载
核心素养
科学探究：动手操作模拟提取人胰岛素目的基因和DNA重组操作的过程。
理性思维：动手操作后深入探究各种可能出现的情况，打破思维定势，培养理性思维。
社会责任：关注社会热点糖尿病。
教学重难点
重点：DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
难点：探究DNA重组技术中可能出现的所有情况。
教学策略
通过转基因生物蜘蛛羊的视频导入，激发学生的学习兴趣。让学生扮演“小老师”的角色，利用多媒体展台，相互批改纠错，对基础知识有了基础认知。再利用动画展示限制酶和DNA连接酶的作用过程，对抽象的知识有了具体的认识。本课没有停留对知识的死记硬背上，而是通过科学探究，动手操作亲自模拟提取人胰岛素目的基因和DNA重组操作的过程，并且对操作中出现的各种可能进行深层次的探究。学生从感性到理性，从抽象到具体，从基础到深入，巧妙设计，环环相扣，采用自主学习，自主纠错，小组合作，动手操作，科学探究等多种教学方法相结合，逐一突破重难点，把大部分时间留给学生，教师引导，学生主导，打造一堂具有核心素养的高效课堂。
教学准备
导学案，PPT，相关视频、动画，白色纸条，彩色纸条，剪刀，胶带，多媒体展台。
课时安排
1课时
八、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境
引入新课【提问】大家看过美国大片蜘蛛侠吗？想不想拥有像蜘蛛侠一样的超能力？但现实生活中这样的超级英雄是不存在的，不过科学家培育了一种有超能力的蜘蛛羊，大家想知道吗？我们一起了解一下。
【视频】科学家把蜘蛛基因导入绵羊体内得到蜘蛛羊。
在这个过程中需要哪些工具？引出本节课题。学生好奇，充满求知欲。
仔细观看，思考
联系当前热点时事创设问题情境，激发学生学习兴趣，引入新课
自主学习一：基因工程的工具—分子手术刀
课前让同学做的导学案收上来发现有错误，课堂上请学生扮演“小老师”，小组相互批改，补充，纠错。
然后老师总结大家出现共性的错误。
接着精讲限制酶的识别特点，采用类比的方法，展示一首回文诗：客上天然居，居然天上客。心清可品茶，茶品可清心。引导学生总结限制酶的识别特点。
最后播放动画限制酶的作用过程。