选修3现代生物科技专题《4.基因工程的应用》精品优质课教案设计

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4.指导学生合理利用网络，收集关于《转基因生物和转基因食品的安全性》方面的资料，增强学生珍爱生命的意识。

二、内容与学情分析

通过高中生物《必修二》内容的学习，学生对基因的结构、功能、遗传变异的原理都有了一定的认识，本节课中关于基因工程操作的工具以及基本操作步骤都过于微观、比较抽象，学生没有切实的生活体验，比较难理解，以前的学生通常掌握不好。为了突破这个难点，我制作了多媒体课件和MP4短片，从国家教育资源公共服务平台下载了SWF视频、FLASF动画及一些精美图片等进行直观教学演示,创设的教学情境给学生具体感受，有利于激发学生学习的兴趣。我校的学生生源较好，学生的学习能力普遍比较强，通过高一的训练，学生在自主学习、合作探究等方面有了一定程度的提高，也具备了一定的收集信息、处理信息的能力，因此我在本节课中利用教师精心准备好的资源，组织学生进行小组讨论，课堂上体现了师生互动和生生互动，以产生教学共振，提高学生的积极性与参与度，增强教学效果，达成教学目标。

三、教学重、难点

重点：基因工程的概念和操作基因工程的基本工具。

解决策略：为了使学生掌握好第一个重点，教师精心搜寻并转录了MP4短片，通过观看有关转基因动物与药物生产的视频，启发引导学生总结出了基因工程的概念；为了使学生掌握好第二个重点，教师从国家教育资源公共服务平台下载了限制酶、DNA连接酶、运载体质粒发挥作用的FLASF动画，直观地展现了这些工具发挥作用的原理。

难点：操作基因工程的基本工具以及转基因生物和转基因食品的安全性。

解决策略：第一个难点也是第一个重点；为了突破第二个难点，教师指导学生合理利用网络，收集关于《转基因生物和转基因食品的安全性》方面的资料，辨证地看待转基因生物和转基因食品的安全性问题。

四、教学流程图

五、教学过程

教师的组织与引导学生的活动 数字化教学资源的

使用及意图温习旧知 导入新课

回忆杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、诱变育种的知识，明确基因工程是最高端的育种方式

认真听讲，跟着老师的思路走，眼睛注意看、耳朵注意听、脑子跟着想，并与老师互动，思考并回答教师提出的问题

用幻灯片展示课题，使学生感受新旧知识间的联系,为学习新知做好铺垫观看视频 了解现状

根据视频中的事例，结合教材内容，小组合作讨论并回答以下问题：

举例说明什么是基因工程？

与其它育种方式相比基因工程有哪些的优点？

带着问题观看关转基因动物与药物生产的视频，小组合作讨论时注重学生的个性特点，每组都安排有较为活跃，善于鼓励他人的学生，这样有利于调动学习气氛，增强合作意识。

创设教学情境，给学生具体感受，有利于激发学生学习的兴趣，帮助学生理解基因工程的概念和基因工程的特点。小组讨论 归纳总结

基因工程的施工工具有哪些？

什么是基因的“剪刀”？

基因“剪刀”的分布、功能和作用结果是什么？

什么是基因的“针线”？

DNA连接酶的催化对象、催化位置、催化结果分别是什么？