九年级下册（2013年12月第1版）《第一节认识溶液》集体备课教案设计

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2、教学重点、难点

重点：建立溶液概念及溶液、溶质、溶剂三者之间的关系

难点：从微观角度理解溶液的形成

3、教法分析

本课是关于溶液的一些初步知识,在前面的学习和生活中学生已接触到溶液,本课是将学生对溶液的感性认识上升到理论化、系统化，这就要从微观角度认识溶液形成的过程，理解溶液的概念。本课比较适合采用实验探究与多媒体相结合的教学方法。根据《化学新课程标准》，本课主要的指导思想是将探究的全过程贯穿于实验的始终，通过创设问题情景，诱导学生提出问题，作出假设、设计实验，实施实验，最终通过分析实验结果得出结论。把实验探究和理论分析有机的结合起来，即完成了知识点教学，又锻炼和培养了学生科学的探究能力。

乳浊液及乳化现象教材介绍的比较简单，可组织学生通过实验和阅读教材完成学习，培养学生的自学能力。在生活中的溶液的讨论环节要让学生充分认识到溶液在生产生活中的作用,认识到化学学科的社会意义，激发学生学习的兴趣，认识到我们其实是生活在溶液的世界中。

4、教具准备

教师用具：多媒体、五试管溶液(品红溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、高锰酸钾溶液、氯化钾溶液）

学生用具：仪器：小试管、药匙、滴管

药品：氯化钠、蔗糖、碘、高锰酸钾、汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉。

5、教学程序

5.1创设情景，引入新课

教师活动:[展示]配制好了的几种溶液：品红溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、高锰酸钾溶液、氯化钾溶液等，让学生观察并设疑：你看到和想到了什么？

设计意图:展示不同颜色的溶液以激发学生的探究欲，培养学生的想像能力。让学生在轻松愉快的氛围中开始新一课题的学习。

学生活动:[观察想象]

回答①不同颜色的溶液。②想知道它们各自的味道。③想知道它们是怎么形成的。④想到它们可能是色素与水混合而成的。⑤它们颜色各不相同,可能是混合物。

教师引入:通过大家的发言，可以看出同学们的想象力很丰富，探究化学奥秘的愿望很强、今天开始我们学习有关溶液的知识，首先学习：（板书）课题1：溶液的形成

5.2 [1屏幕展示]实验探究一：溶解

实验用品：试管、药匙、氯化钠、蔗糖、水

步骤氯化钠加入水中蔗糖加入水中氯化钠、蔗糖都加入水中现象结论学生探究：学生分组实验（教师巡视，个别指导）

[交流]一组学生用多媒体展示作品：实验现象及结论。（现象：固体都消失了。结论：氯化钠、蔗糖、以及他们的混合物都能溶于水，所得液体都是混合物）

问题：我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。

教师指出：这说明这些固体没有被水溶解完。诱导：有什么办法使它完全被水溶解？

（可加水、还可加热）

教师对学生的作品及回答给以肯定。