九年级下册（2013年12月第1版）《第一节认识溶液》优质课教案下载

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建构主义理论：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

教材分析

《溶液的形成》是人教版新课标教材化学九年级下册第九单元《溶液》第一课题的内容，是学生认识溶液的开始。虽然在生活和之前的学习中，学生已经接触了大量的溶液，但是没有从理性上认识溶液，所以本课题的内容主要是介绍有关溶液的基础知识，同时也为学生以后学习酸、碱和盐的知识做好准备。因此，本课题具有承上启下的作用。

学情分析

对于学生来说，溶液并不完全陌生，在化学实验中有不少接触，生活中也积累了许多溶液。之前也学习了微粒，但是，对于他们来说，溶液只是停留在感性认识，不系统，没有从理性上认识什么是溶液，溶液由什么组成，如何命名等等。因此，本节课的关键是介绍溶液的基础知识。除此之外，学生对新知识有较强的好奇心，渴望了解物质世界，但是独立设计实验的能力尚不具备，喜欢从直观认识问题，不擅于应用化学知识解释实际问题。??

?教学目标

1.知识与技能：能构建出溶液的概念，说出常见溶液的溶质与溶剂，并举例说明生活、生产中溶液常见用途。

2.过程与方法：通过搭建支架的方法，让学生逐步形成构建概念的能力；

通过动手实验过程，提高学生掌握从实验中提取信息的能力和学会“比较分析”的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生合作能力以及实事求是的精神。

教学重点和难点

1.教学重点：建立溶液的概念。认识溶质、溶剂、溶液之间的关系

2.教学难点：从微观上认识溶液，知道溶质、溶剂的辩证关系

1.教学方法

主要采用“概念构建”的教学方法，小组合作的形式

2.教学手段：学生分组实验、演示实验、导学案、优教通平台等手段

教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

创建情境

导出课题

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