九年级下册（2013年12月第1版）《第二节溶液组成的定量表示》集体备课教案设计

九年级下册（2013年12月第1版）《第二节溶液组成的定量表示》集体备课教案优质课下载

学段

初中

年级

九年级

教材

北京2011课标版

1.指导思想与理论依据

在新课程背景下教师越来越关注学生化学核心素养的培养，让具体知识的学习服务于学生化学核心素养的形成和发展。明确教学的核心所在，为教学指引方向。本节课能很好的挖掘具体知识所蕴含的化学核心素养：一、变化观念与平衡思想。从内因和外因、量变与质变等方面分析溶液中物质的化学变化，知道溶液中化学变化遵循一定规律；多角度、动态地分析溶液中发生的化学反应，运用化学反应原理解决实际问题。二、证据推理与模型认知。对化学变化溶液中的物质质量间的关系提出合理假设，初步收集各种证据，基于证据进行分析推理，确定形成科学结论所需的证据和寻找证据的途径，建立质量守恒定律的描述模型，并能运用模型解决较为复杂的化学问题。

在学生已有的利用化学方程式计算和有关溶液组成定量计算背景知识的前提下，培养其运用平衡思想通过证据推理建立模型，提高解决实际问题的能力；在教学中，注重引导学生认识物质及其变化，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。引导学生认识定量研究对于化学科学发展的重大作用，认识学习化学的重要性。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课题是九年级化学上册第五单元课题3《利用化学方程式的简单计算》与下册第九单元课题3《溶液的浓度》综合计算的延伸。是基于《课标》一级主题：身边的化学物质，物质的化学变化。二级主题：水与常见的溶液，质量守恒定律。内容标准：能进行溶质质量分数的简单计算；能根据化学反应方程式进行简单的计算，认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。纵向来看，本节内容为学生将来进行高中必修1《物质的量》有关化学计算做了恰到好处的铺垫。

本课题围绕反应后溶液组成的定量计算展开，包括有关反应后溶液质量的计算、反应后溶液中溶质质量分数的计算，同时涉及利用化学方程式计算的综合运用。本节课的主要目的是复习巩固化学反应中溶液组成的有关计算，依据化学概念、原理进行定量推理建立模型，解决实际问题。

近年来，中考题中“综合计算”题型让很多学生头疼，很大一部分原因在于学生对于反应后溶液中物质的质量分析不清，数量关系容易混淆，概念、原理理解不透彻，模型运用不熟练，感到无所适从。本节课通过小组合作、分析归纳、模型建立、拓展延伸等活动，引导学生正确分析反应后溶液中各物质质量的变化，掌握规律，运用模型，以核心化学知识为思考角度，提高学生分析解决真实问题的能力。

学情分析：

1.已有基础：（1）在前面的学习中，学生已经知道溶液的组成，并从化学概念和原理上定量地认识了溶液，能进行有关溶质的质量分数的简单计算，会利用化学方程式进行基础计算（2）初步掌握了利用化学方程式计算的基本步骤，具备利用概念、原理、模型进行简单计算的能力，能解决简单的计算问题。

2.障碍和发展点：（1）通过前测发现学生利用化学方程式计算的具体步骤和方法掌握不熟练。（2）对反应前后溶液中各物质的质量分辨不清，易忽略隐性物质的存在。（3）学生运用物质的变化观念和平衡思想，对反应后溶液的计算、溶质质量分数的计算思路模糊。

3.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1．知识与技能：

1.进一步学习从量的方面研究化学反应后溶液中物质间的关系，会分析反应中哪些物质之间质量守恒，建立质量守恒定律模型。培养严谨，规范的分析习惯。

2.熟练掌握根据化学方程式计算的步骤和溶质质量分数计算关系式运用。

3.初步掌握综合计算反应后溶液中各组分相关的量。

2．过程与方法:

1.通过对反应后溶液组成的定量研究，利用证据推理、建立模型解决实际问题，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。