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（3）、懂得应用溶解度曲线图选择合适的结晶方法对物质进行分离和提纯。

2、过程与方法目 标

（1）通过情景教学“卓筒井的制盐工艺”让学生懂得应用所学的理论知识去解决生活生产中的实际问题。从而培养学生做一个有化学素养的公民

（2）提高学生分析综合对比概括能力。

3、情感态度价值观

通过对卓筒井制盐工艺的讲解，使学生认识到卓筒井钻井技术是中国古代的第五大发明，从而培养了学生的爱国情怀。

【教学重点】

进行溶质质量分数的简单计算

【教学难点】

饱和溶液和不饱和溶液的关系，溶解度的含义

【教材分析】

浴液是初中化学的重要内容1，但概念枯燥抽象于易混淆，计算乏味，成为学习难点，所以溶液的复习学生常有种消极被动情绪，思维参与度不高。为了构征建溶液知识体系，教学的过程中以卓筒井制盐工艺为趣味情境，设计合理的教学活动．使学生思维始终处于激活状态。我国古代的卓筒井制盐工艺，包含了溶液组质成、过滤、结晶等相关知识，可以作为溶液复习的知只载体，通过设置一系列问题，让学生用溶液知识增原理加以解决，在“情境一认知一解决问题”螺旋式上升的过程中让学生自主构建知识体系，既巩固了使溶液的相关知识，又充分扩展了学生的思维张力。使学生在纵深发展的思维过程中形成了科学探究的学习品质。

本单元包括三个课题，一是溶液的形成；二是溶解度；三是溶液的浓度。通过这一堂课的学习，帮助学生自主构建知识体系，了解科学探究的过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。因此，教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际，培养学生的化学学科素养，增强学生的爱国情操。

【学生分析】

通过前面的学习，学生基本上掌握第九单元相关的知识点，但是掌握的知识点是凌乱的，想通过这节课，帮助学生建构系统的知识网络。并通过生产实际，培养学生的综合应用能力。

【教学策略与方法】

策略一：在课堂教学中，采用“围桌式”的教学方法。教学思路是：“学生自主学习→师生合作解决问题”

策略二：根据情境教学，设置相应的问题，层层铺开，导出我们这堂课所要复习的内容。培养学生的思维能力及严谨的科学态度。

策略三：通过这堂课培养学生应用所学的知识去解决自己身边的生活问题，能够做到学与致用。

【课堂教学程序】

教学环节?教学内容与呈现方式教师活动学生行为预设设计意图问题导入

创设情境

引入新课多媒体展示卓筒井钻井技术相关的图片提问：请同学们说说中国古代四大发明是什么？

思考：那中国古代第五大发明是什么？

讲解中国古代第五大发明卓筒井钻井技术；