北京2011课标版《第二节金属的化学性质》公开课教案下载

北京2011课标版《第二节金属的化学性质》公开课教案优质课下载

九年级

教学分析

（含课程体系、教材、学情等）

《金属的化学性质》依据课程标准对该课题的要求是认识常见金属的化学性质。具体内容主要有常见金属的三点化学性质、金属的活动性顺序及置换反应。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。

一、教材分析

本课题重点介绍金属与氧气、金属与酸、金属与化合物溶液之间的反应，以及金属的活动性顺序。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及酸等反应的不同，以实验探究为突破口，引导学生采用分类研究，对比分析的方法认识置换反应，归纳总结金属的有关反应规律，并通过对规律的应用，达到落实知识、形成能力的目的。

二、学情分析

九年级学生经过上册内容的学习，学生具备了基本的实验技能，也已经学习了镁、铁、汞等金属和氧气的反应，也知道认识物质的化学性质可以利用化学实验做为突破口，但他们无法将零碎的知识系统化。基于学生已有的基础知识，因此本节课将教学的重、难点设定为“辩证地认识一般与特殊、个性与共性等化学学科思想的形成”和“自主构建同类物质化学性质的认知模型”。

三、核心素养的渗透

化学学科核心素养中的“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”反映了学科特征；而“科学探究与创新意识”从实践层面激励学生勇于创新；“科学精神与社会责任”则是所有学科都必须遵循的教育真谛，是更高层次也是教育最根本的价值追求。本课题可以从分析置换反应中渗透核心素养的宏微观，化学变化中的能量观，科学探究中的各种证据推理。能多角度、动态地分析化学变化，运用化学反应原理解决简单的实际问题。

教学目标

知识与技能：

（1）知道常见的金属镁、铝、铁、铜、金等与氧气反应的性质

（2）初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与化合物

溶液的置换反应

（3）初步认识常见的置换反应，能区分置换反应、化合反应、分解反应等基本反应类型并能利用金属活动性顺序解决一些实际问题。

2.过程与方法：

（1）通过回忆某些金属与氧气的反应，初步认识金属活泼性的差异；

（2）通过小组内合作探究，对金属与稀硫酸（盐酸）反应的学习

（3）通过放大显微镜直观展示与化合物溶液反应的学习，逐步完善金属活动性顺序表

（4）通过VernierO2传感器，让学生直观体验铝表面形成的致密的氧化铝薄膜，验证铝在常温下能与氧气反应。

（5）通过温度传感器、氧气传感器等数字化实验动态生成的数据、图表，学会观察对比、证据推理、分析归纳

3.情感态度与价值观

（1）树立“化学源于生活，化学服务生活”的观念，体会学习化学的价值

（2）通过实验与探究，使学生体会到化学学习的规律性，提高学习的兴趣