九年级下册（2013年12月第1版）《第二节金属的化学性质》精品优质课教案设计

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讲到金属的第二条化学性质——金属与酸反应时，让学生自己动手实验，探究镁、铁、铜、锌与稀酸的反应。

实验结尾直接用真金戒指进行验证真金不怕火炼这句话，还用酸去验证，为开阔学生检验黄黄金的思维，课堂引入问题与结尾用所学解决问题使课堂前后呼应，现学现用，有问必答。让化学课堂融入生活，让生活融入化学课堂，这样避免了单一的授受，依赖老师的教学课堂，形成一种忘我，自觉探真知的生活课堂。让学生体会化学实验与实际生活密切相关，使学生保持对化学的学习兴趣和热情。

实验教学目的：

1.通过实验知道铁镁铜等常见会与氧气反应，知道他们的反应现象，并解释像铝制品为什么被广泛使用等等的一些现实问题；

2.通过探究金属活动性，培养学生观察、比较、归纳、总结能力，养成认真、严谨、实事求是的科学态度，培养科学探究能力和创新精神和合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神；

3.通过实验探究学习金属的化学性质，利用所学知识鉴别了戒指的真假，让学生知道化学如此接近生活，激发学生学习化学的兴趣，让他们更加乐于探究物质的奥秘。

实验教学内容：

实验内容

实验1：铜片加热

实验2：探究鉄铜锌镁四种金属的活动性

实验3：验证金属与酸反应的产物中气泡是氢气

实验4：用火烤戒指和用酸溶来进行实验鉴别“祖传金戒指”的真假

教学内容

金属的化学性质

1.与氧气反应（金子即使在高温下也不与氧气反应）

2.与酸反应

金属活动性顺序：Mg＞Zn ＞Fe ＞（H）＞Cu

二、判断金属活动性的方法

法一、与氧气能否反应，反应剧烈程度都与金属活动性强弱有关，能跟氧气反应并是较活泼的金属。 反应越剧烈，金属活动性越强，。

法二、与酸能否反应，反应剧烈程度都与金属活动性强弱有关，能跟稀酸反应并放出氢气的金属是较活泼的金属。 反应越剧烈，金属活动性越强，。

实验教学过程：（如下图）

活动流程

引入新课

交流、讨论

实验：金属与氧气的反应