九年级下册（2013年12月第1版）《第二节金属的化学性质》集体备课教案设计

九年级下册（2013年12月第1版）《第二节金属的化学性质》集体备课教案优质课下载

将金属与氧气的反应，金属与盐酸或稀硫酸的反应放在课前，以学生观看微课、预习课本，自主学习的方式进行，在课堂上教师引导学生进行相关知识梳理，形成知识网络，并将重点放在比较金属活动性强弱的方法探究上。通过对实验事实进行分析，逐步诱导，引导学生自主建构比较金属活动性强弱的方法。

三、教学目标

1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识铁、铝等常见金属与稀盐酸、稀硫酸，以及与某些金属化合物溶液的置换反应；

2、学会比较金属活动性顺序的方法；

3、通过学习判断金属活动性强弱的方法，引导学生逐步建构比较金属活动性强弱的方法模型；

4、通过比较Cu和Ag金属活动性强弱，培养学生设计实验的能力，以及通过实验现象进行分析、推理得出实验结论的能力；

5、通过对金属活动性顺序表规律的探求，培养学生归纳演绎的能力；

6、通过分析为何不宜用钢丝球擦洗铝锅，促进学生体会化学的学科价值，培养学生在生活中运用化学知识分析解决问题的意识与能力。

教学重点：掌握判断金属活动性强弱的方法

教学难点：对金属活动性强弱的探究

在解决问题的过程中，

教学用品

《金属与氧气反应》和《金属与盐酸和稀硫酸反应》微课、《学生课前自主学习任务单》、本节课的PPT、实验用品、平板电脑及交互系统

教学过程

教学环节教学活动设计意图一、创设情境，导入新课【创设情境】播放视频，提出设问：如何用金属的物理性质来区分黄金和黄铜？如何用金属的化学性质来区分他们呢？通过视频，向学生提供基于生活的情境素材，激发学习兴趣和求知欲，引出课题。二、金属与氧气的反应

【学生活动一】图片展示学生课前学习成果，并引导学生发现错误，改正错误。

铝在空气中能与氧气反应，为什么生活中常见的铝制品却很耐腐蚀？

阅读课本第9页第2自然段，寻找答案。

【联系生活】生活中用钢丝球擦洗铝锅，这种做法是否科学合理？通过发现并改正易错知识点完善学生的认知。

培养学生获取信息并运用知识进行分析推理的能力。

在解决问题的过程中，促进学生体会化学的学科价值，培养学生在生活中运用化学知识分析解决问题的意识与能力三、大多数金属能与盐酸或稀硫酸反应【学生活动二】图片展示学生课前学习成果，并引导学生发现错误，改正错误。

【提出问题】观察这些反应的化学方程式，从反应物和生成物的物质分类上，它们有何特点？通过发现并改正易错知识点，完善学生的认知

引导学生学习从物质分类的角度对化学变化进行分类研究的方法。四、探究金属活动性强弱【学生活动三】观察金属与盐酸或稀硫酸反应的实验现象，如何将其分为两类，依据是什么？

【结论】Mg、Zn、Fe的金属活动性比Cu、Ag、Au的金属活动性强。

【提出问题】如何比较Mg、Zn、Fe的活动性强弱，或Cu、Ag的金属活动性强弱？