九年级下册（2013年12月第1版）《整理与复习》精品优质课教案设计

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三、教学设计思路??

整理与复习是促进学生系统掌握化学知识，加深对知识理解和应用的重要阶段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键时期。 必须在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把复习的主动权切实地交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。?

四、复习目标?

1、记住金属的物理性质和和金属的化学性质。

2、记住金属活动顺序表，能用金属活动顺序判断简单的置换反应。

3、学会应用金属的化学性质，探究金属的活动性强弱。

4、知道金属锈蚀的主要原因和防止金属锈蚀的简单方法，

五、教学重点和难点?

金属的化学性质、金属活动性的探究、金属活动性顺序的应用、金属的防护。?

六、教学流程图?

教学过程

教学环节教学设计

（一）

情景素材

引课播放微课《小小镜面学问大》 学生观看，思考问题。

三千年前，我们的祖先就开始使用青铜镜了。将青铜铸成圆盘，一面铸刻花纹，一面磨光发亮来照人。但它并不明亮，也易生锈，必须经常打磨。

汉朝时候出现过铁镜。因为铁容易锈蚀，不好做镜子，所以铁镜很少。目前出土的铁镜都变成锈铁块了。

三百年前，玻璃镜子出世了。将亮闪闪的锡箔贴在玻璃面上，然后倒上水银。水银是液态金属，它能溶解金属锡，变成黏稠的银白色液体，紧紧贴在玻璃板上。玻璃镜比青铜镜前进了一大步，很受欢迎。但它制作费时，水银又有毒，后来被淘汰了。

1835年，德国的李比西发明了镀银的玻璃镜。在玻璃背面通过化学上的“银镜反应”，将硝酸银中的银离子还原成银微粒，沉积在玻璃上做成银镜，再刷上一层漆就行了。银镜不易氧化，不易生锈，比普通镜子更耐用，照的更清楚更明亮， 但比较贵。

20世纪70年代，科学家又发明了铝镜。在真空中使铝蒸发，让铝蒸汽凝结在玻璃面上而成为一层薄薄的铝膜制成铝镜。这种镀铝的玻璃镜，比镀银的玻璃镜便宜、耐用，也更为光彩照人，物美价廉，在镜子的历史上写下了崭新的一页,很有发展前景。

（注：银镜反应:是银(Ag)化合物的溶液被还原为金属银的化学反应，由于生成的金属银附着在容器内壁上，光亮如镜，故称为银镜反应。 银镜反应与普通的金属和硝酸银的置换反应不同。金属和硝酸银的置换反应中银是附着在铜上的。银镜反应要附着在容器上）

设计意图以生活中接触到的化学产物、化学现象为切入点，将课本知识普及化，生活化，旨在让学生实现知识的迁移。以玻璃的发展过程为载体，让学生从中发现其中蕴含的金属的性质，使枯燥的知识复习更生动鲜活，又拓宽学生知识面，极大调动学生的兴趣。体现化学与生活紧密联系,生活中处处有化学。

（二）

问题探究1镜子的发展过程中共出现了哪几种金属？

2、用金属做镜面体现了金属具有什么样的物理性质？金属的应用由金属的性质决定，还哪些因素的影响？