四年级上册《Unit 1 Can you run fast？》最新教案下载-汉中市优质课

在本环节，我主要设计了两个活动。

活动1: 师生之间自然问好。并告诉学生本节课开展小组比赛及评价方式。通过小组PK的形式有助于激发学生学习热心和提升课堂教学效果。

活动2: 师生共同演唱歌曲《Walking, walking》师生共同演一演，唱一唱，不仅可以营造愉悦的课堂气氛，而且可以回忆再现相关旧知。帮助学生为新知识学习做好充分的准备。 .

Step 2. Review&Presentation 复习呈现 .

生词和句型的学习：

教师点击课件，出示体育明星刘翔的图片。问学生：Look, who is he?(LiuXiang) What is he doing? (He is running.在此，顺便复习了前面单元所学的进行时态) 。接着教师引导学生说：So LiuXiang can run. And he can run fast.（教师做出跑的快的动作，引导学生说run fast点击课件出示：run fast。并开始教读单词，以开火车的方式让小组跟读，并适当纠正个别学生不标准的读音。教师接着问学生：LiuXiang can run fast. Can you run fast? 同时指着黑板上的句子引导学生回答：Yes, I can. / No, I can’t. 教读完句子教师再接着问全班，Can you run fast? 并叫小组各派一名同学上来表演run fast的动作。表演好的学生给与加分鼓励。并用此方法分别教授 jump high、 jump far 、ride fast的词汇和句型问答。.

Step3. Practice操练

在此环节，我主要设计了两个活动来加强对单词和句型的操练巩固。

活动1游戏：What is missing?

多媒体屏幕上出现单词run fast…,五秒钟后单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词，老师给找对的同学加分奖励。

本环节通过让他们猜一猜的活动，不仅对新课学习扫清障碍, 还激发学生开口说英语的欲望。

活动2 Pair work

通过利用课件展示有关运动的图片，如；play football, play basketball, swim, skip等这些学生已学过的词汇。要求用“Can you…? Yes, I can. No, I can’t.”来进行俩俩问答。这个活动可以通过(1)师问生答；(2)生问师答；(3)生生问答；的形式来完成。

Step4. Text learning.课文学习

Pair work的活动结束后，教师指着课件上的图片说，You see they can do so many sports. Do you know our friends Sam、Daming、Amy and Lingling . What can they do? Let’s go to see. 进入课文学习。

1、先播放第一遍课件录音，请学生仔细听、看一遍。试着理解对话内容，初步感知课文语言背景。

2、请学生认真听第二遍录音，听音前教师先出示问题：Who can run fast？Amy/Sam。Who can jump high? Sam/Daming. Who can jump far? Sam/Lingling. Who can ride fast? Sam/Daming. 要求学生带着问题听音，最后根据听音内容选择正确的答案。

3、教师再播放录音，让学生模仿录音完整跟读一遍课文。

4、让小组分别扮演角色朗读。

Step5.Consolidation and extension（巩固与拓展）

在本环节，我把本模块重点句型编成歌谣，并配上学生所熟悉的“两只老虎”的音乐伴奏，配以恰当的动作，简单易懂，使学生轻松地再次巩固本模块教学重难点，也使学生快速、轻松愉悦、精神饱满的投入到英语学习中。

Step6.Conclusion.(结束语)

最后老师送大家一句谚语“Nothing is difficult, if you put your heart into in. I believe I can! 世上无难事只怕有心人。我相信我能行！ 以此来鼓励学生无论在学习还是日常生活中只要肯付出努力，相信自己就一定能行。

Step7. Homework 布置作业

1.Listen and read the text，try to imitate .听读课文,并模仿课文读音。

2. Make a survey by yourself: use“—Can you… ？—Yes , I can. /No, I can’t. ”to ask your family or friends what they can do.

自制一张调查表，用“—can you…？— Yes , I can. /No, I can’t. ”来询问家人或朋友做某件事情的能力。

:把课堂学习延伸到课后作业，可以让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生给予学习策略的引导，作业2通过询问家人或朋友的一个调查，可以让学生学会关心和了解他人。

Step8.Evaluation 评价

教师和学生一起数黑板的小组得分结果。对胜出的小组表扬：You are the winner today,Congratulation!对输的小组进行加油打气：You also did a good job today. So come on next time. 结束课堂。