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2．能运用所学语言询问他人的能力及说明自己的能力。
Emotion & attitude(情感目标)
1．培养学生学习英语的兴趣，积极参与课堂活动。
2．懂得客观评价自己和他人，并能尽己所能帮助别人。
Teaching Important and Difficult Points(教学重点及难点)教学重点：
一、掌握词汇run fast / jump high / jump far / ride fast和句型Can you...？Yes, I can. / No, I can’t.
二、结合实际运用Can you...? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能否做某事。
教学难点：
根据实际情况运用句型：Can you...? Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。Teaching Aids（教学辅助）课件、单词卡片、点读笔Teaching Innovation
（教学创新）1.通过Work in pairs以及Make a survey这两个任务型教学活动让学生通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力和语言运用能力。
2.运用本课重点句型及学生熟悉的旋律编唱Can you run fast?歌曲，让学生朗朗上口，加深记忆。
教学过程教学内容教学活动设计意图Step1.
Warming up and lead in
1. Greetings.
2. Chant.
Read, read, I can read. Swim, swim, I can swim. Dance, dance, I can dance. Jump, jump, I can jump.
3. Look and say.
.通过课前的Chant活动，以及Look and say活动运用图片复习已学过的动词，调动学生的学习兴趣，为本课的教学进行预热和铺垫。Step2.
Presentation
1.Show the pictures of players, teach the new words‘run,fast, ride fast, jump high，jump far， winner, afraid.’, and explain the word ‘far’. (Pay attention to ar pronunce /a:/ e.g ‘car, arm, park’.) After teaching the phrases, ask questions: Can you run fast / ride fast / jump high / jumpfar? Get Ss to answer with“Yes, I can. /No, I can’t.”
2. Play games‘Who has a good memory? ’ look at the fast flashing pictures and say the phrases.
3. Ask and answer.
A: Can you…?
B: Yes, I can./ No, I can’t.
B: Can you…?
A: Yes, I can./ No, I can’t.
1.通过上一环节的动作图片过渡到运动员跑得快、骑得快、跳得高、跳得远的图片，在句型中进行词汇的教授，列举high与hi同音，far中ar字母组合发/a:/，让学生试着拼出car,arm, park,鼓励学生在学习上学会归纳总结。同时运用TPR教学方法让学生边做边说，通过肢体的动作教授短语run fast，ride fast，jump far，jump high以及Can you…? Yes, I can. /No, I can’t.句型，使学生能初步感知，快速上口，增强语感, 增强记忆。
2.通过Who has a good memory?游戏复习词组，使课堂充满趣味性，充分调动了学生的积极性。
3. 运用Ask and answer.操练方式，让学生学以致用，所学的语言知识也得到加强和巩固。
Step3.