《整理与复习》优质课教案下载

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本班学生基础知识大部分已掌握，但思维能力不强，知识灵活运用能力较差。他们还没有形成知识体系，缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力。根据学生这一特点，复习时抓住重点，以点带面。低起点，高落点。从常见的酸和碱的性质出发，注重知识与生活、生产的联系，在具体的问题情境中，学会灵活地运用知识，使学生的知识在回顾、类推、比较、归纳中得到升华。增强学生主动学习的意识和知识的实践应用能力，学会由特殊到一般，再有一般到特殊的思维方式。

3、 教学目标：

（1）知识与技能：知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；会用PH试纸检测溶液的酸碱度，了解溶液酸碱度在实际中的应用。

（2）过程与方法：通过鉴别酸与碱的实验探究，培养运用类比、分析、归纳等方法处理信息的能力。培养学生解决实际问题的能力，运用观察——对比的方法加深对酸碱特性的认识。

（3）情感态度与价值观：培养学生自主探索发现的好奇心和探究欲。培养学生的合作意识，以及勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。关注与化学有关的社会问题，将理论运用于实践。

4、教学重点：酸与碱性质的综合应用。

5、教学难点：酸、碱之间的中和反应。

6、设计思路：

本单元复习，注意联系学生生活实际。通过活动与探究讨论等方式，培养学生的创新精神和实践能力，对学生进行科学探究的方法训练。本节课抓住本单元的知识点，同时突出知识与问题的整合，即“以知识引问题、以问题带知识”，把“问题意识”作为一条主线，贯穿于整个逐章梳理的复习始终。激活学生的思维，深化对知识的理解与巩固。（1）设计“引导型”问题，理清学生知识脉络。（2）利用“开放型”问题，拓展学生的知识的深广度。（3）设计适度的“挑战型”问题，调动学生积极的思维，进行知识的整合综合运用。

7、教学方法：

实验探究法、问题探究法、讨论归纳等

8、复习过程：

【问题一】写出下列物质的化学式，并指出其类别：盐酸、 烧碱、氢氧化钙、硫酸、 氯化钠、硝酸、氢氧化钾、生石灰、硫酸亚铁、纯碱、三氧化硫

通过以上练习我能归纳出：

酸 = ________________ + ___________________

碱 = ________________ + ___________________

盐 = ________________ + ___________________

【问题二】在放置酸类药品的橱柜里有两瓶失去标签的药品，分别是浓硫酸和浓盐酸，不用任何试剂，你能把两者区分开吗？

通过以上练习我能归纳出：

?浓硫酸浓盐酸颜色??状态??气味??密度??打开瓶口的现象??【问题三】在放置碱类药品的橱柜里有两瓶失去标签的白色固体：氢氧化钠和氢氧化钙，如何把两者区分开？

通过以上练习我能归纳出：

?氢氧化钠氢氧化钙俗称??颜色状态?溶解性?是否潮解?溶解热量变化?【问题四】有两瓶标签模糊的无色溶液，一瓶是稀硫酸，另一瓶是澄清的石灰水，你能用哪些方法区别它们？与同学交流后填写下表：

通过以上练习我能归纳出：

酸的化学性质有： 碱的化学性质有：