九年级下册（2013年12月第1版）《整理与复习》集体备课教案设计

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3.培养学生积极动手、主动思考,自主总结的自主学习方式。培养学生集体合作能力和意识。

过程与方法

1.认识科学探究的意义和基本过程,能进行简单的实验探究活动,增进对科学探究的体验。

2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息,能用文字和化学语言表述有关的信息;初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。

3.能主动与他人进行交流和讨论、相互协作。清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感·态度·价值观

1.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲望,培养科学探究的精神和态度。

2.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。

【教学重点】

对物质变质的探究。

对由实验得到的信息进行加工,总结得到结论

总结实验探究的解题思路。

【教学难点】

1.对物质变质的探究。

2.对由实验得到的信息进行加工,总结得到结论

【实验用品】

饮料瓶底、塑料管、水、酚酞试液、稀盐酸溶液、食品干燥剂、小木棍

【教学过程】

【导入新课】

PPT展示图片

【提出问题】1.这些食物怎么了？怎么知道它变质了？

【学生回答】食物上起黑色的斑点，以及食物腐烂可知它们变质了。

我们从外观可知这些食物变质了，那么没有明显变化的现象是不是就说明物质没有变质呢？通过今天的学习大家就能回答这个问题了。

【讲授新课】

【教师】老师前几天在“美好时光海苔”中发现一小纸袋，上面写着干燥剂，它的成分是什么呢？同学们观察包装看看能不能解决这个问题？PPT展示