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情感目标：
通过本课的学习，激发学生对英语的兴趣和对生活的热爱，使学生能够主动表达自己，学会评价自己和别人；培养学生良好的语言习惯，让英语课堂真正生活化。
二、?教学重点：
1. 能听懂会说单词：strong , star .
2. 能听懂会说句型：Can he/she……? Yes , he / she can.? No , he / she can’t.
3. 能懂跟唱歌曲Can I help you ?
三、教学难点：
能正确理解strong，star.
四、教具准备： 单词卡片、录音带、教学课件、stickers
二、设计思路
教学内容分析：
本课是外研社四年级上册第五模块 Unit2的内容， 学生已经掌握了Unit1 的英语语言，已经能听懂、会说run fast , jump high , jump far , ride fast ，和之前模块中学习的表示动作的词组，因此本课我设计的学习任务是谈论同伴的能力， 让学生会用Can he ﹨ she … ? Yes， he ﹨ she can . No, he ﹨ she can’t . 和同伴交流。并设计了倒计时的游戏，让学生反复操练Can … ? 的问和答。
三、教学过程
Step 1. Greeting and warming up : Say the chant
Step 2 Game
1. Now let’s play a game. It’s called “木头人游戏”.
2. Now let’s play another game . Let’s see who has good memory.
Step3 Presentation
1. Do you know “star”? 教学star, 提出评价方式。
2. Boys and girls , “star” has another meaning ? eg: football star.
3. T: You have many stars. Today , We will find : Who is the star in our class? Present the task . (PPT shows)
Step 4 Text learning
师引导学生读课题。
First , let’s listen and find out : Can Sam play football? Can Lingling play basketball?
师贴句条，呈现问题，让孩子看着问题，从光盘中找答案。
T plays the tape for the Ss to listen and find out
教师通过板书引导孩子对语篇有整体的输入理解
教学strong, 通过举例让学生理解strong 的含义。
Step 5 Reading
T: Do you want to be the reading star? 师对孩子朗读做出及时评价。