北京2011课标版《整理与复习》优质课教案下载

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学生已经学习了初中化学的基本知识和技能，掌握了基本的反应原理、基本实验操作方法、离子的检验方法、除杂和提纯。但在单元学习，知识的梳理是相对独立的，对于解决流程图题这种综合性比较强的题型的能力比较欠缺。本节课的复习是基于巩固基础知识的同时，将流程图题需要解答的问题分类，给出同类问题的解答方法，并将所学的能力应用于新的流程图题中，达到举一反三、由此及彼的效果，解决学生畏惧流程图题的心理困境;同时利用流程中的新信息解答有利于初高中化学课程的衔接。

二、教学重难点

1、重点：流程图题中的成分分析。

2、难点：将例题中所学的流程图题中的解题方法应用于新流程图中，解决类似问题。

三、教学目标

1、知识与技能

通过流程图例题的讲解，学习分析方框内的物质成分、所加试剂的目的/作用、判断上一步操作名称、后续处理问题和可持续发展问题的解题方法。

通过学以致用将所学的方法应用到新流程图题中并找出解题规律和方法。

过程与方法

通过“例题-练习-归纳-应用”的学习过程，掌握解答流程图题的规律和方法。

2）学会在新情境下分析流程图题，准确获取新信息来解答问题。

3、情感态度价值观

学生初次接触流程图题感觉难度较大，通过专题学习，拆分例题流程图，然后学以致用，总结解题方法，感受和体会克服困难的喜悦感。

通过流程图将化学基本知识和生活生产结合起来，感受到化学在生活和工业生产上的价值，并增强可持续发展的观念。

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图课前准备落实学生分析学案例题1和例题2流程图中的物质成分。读题，划关键词，思考并尝试解答问题。测评学生将所学的知识应用于流程图题中的能力。课堂导入

本节课我们将进行专题复习：流程图题，这是中考中常考的一种题型，这是2017、2016年的中考题。学生感受流程图题的特点和中考中流程图的重要性。

通过近两年广州市中考题引入新课，强调流程图题的重要性，吸引学生的注意力，让学生尽快进入复习课的学习。1.简介流程图简单介绍流程图认识流程图中的的箭头、进出线和方框学生认识陌生的流程图中常出现的符号的意义2.分析方框内的物质成分

投影学生学案的例题1，引导学生首先审题，划关键词，然后有序进行成分分析。

引导学生应用例题1中的方法对学以致用1进行成分分析，并解答学以致用1。学生做小老师，找学生的学案的成分分析是否完整，学会审题并划关键词：①流程目的 ②相关信息 ③投料的量；在成分分析中有序思考三方面：①未反应②生成物③过量的。

学生对例题1学习的读题和成分分析的方法进行即时练习，解答问题。针对学生的实际情况引导学生读题要划关键词，并学会有序进行成分分析。3.所加试剂的目的例题1的流程图题中解答问题：（4）加入“过量Na2CO3” 的目的。

加入“适量稀盐酸”目的是。

练习学以致用2。学生看回例题1，思考问题，学会所加试剂的目的的文字表达。

学生对例题1学习试剂作用的分析方法进行即时练习，解答问题。教学生从流程图中找出所加试剂的目的，并学会文字表达。4、判断操作名称（1）学生从例题1找出并圈出有关操作，并判断操作名称。

（2）简单分析两种结晶方法根据常见操作的特征判断不同的操作，写出操作名称；巩固蒸发和冷却结晶。学生从题目中找出流程图中的常见操作，对不同物质选择不同的结晶。5、后续处理问题投影学生学案，评析例题2：成分分析；重点引导学生思考问题（3）的蒸发结晶的操作与例题1中氯化钠溶液结晶方法的异同点。引导学生做学以致用2，提醒学生对于这种成分比较清晰的，可从问题中找出相关信息答题。思考氯化钠溶液结晶方法与例题2的（3）“后续处理”的主要操作是蒸发，为了获得纯净的硫酸钠，应蒸发至________（填序号）。