九年级下册（2013年12月第1版）《整理与复习》精品优质课教案设计

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③创设情景，让学生置身于中考，从亲身体验中巩固知识，提高能力。

2、过程与方法：

①通过复习总结“酸碱盐的化学性质”， 培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。

②让学生通过具体题目的要求和条件，学会分析题意，掌握做题的方法，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。

3、情感态度与价值观：

①体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。

二、教学重点和难点

1、教学重点：通过复习总结“酸碱盐的化学性质”。

2、教学难点：创设情景，让学生通过具体题目要求和条件，会分析题意，掌握做题的方法，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。

三、学情分析：

课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳，有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化；有利于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。

四、教法与学法的选择：

1、教法：采用提问、创设问题情境、多媒体辅助等，充分体现“教师为引导，学生为主体”的教学原则。

2、学法：思考、讨论、归纳总结、交流等。使学生养成善于思考、善于观察、善于动手、善于创新的学习习惯。

五、教学过程：

老师活动学生活动设计意图导入ppt展示学习目标聆听开门见山，直入正题活动一分类整理药品：完成“药品分类整理到实验柜里”的题目，通过本专题所涉及的物质组成和分类有一个初步的回忆和了解。思考、交流、提问、总结。引起学生注意，并进入复习。通过本活动让学生对本专题所涉及的物质组成和分类有一个初步的回忆和了解。活动二完成“找朋友、手牵手游戏”的题目，通过跟酸碱盐反应的物质来回忆和归纳它们的化学性质。引导学生把零散的知识系统化、规律化解决考题的模式和带来的便利。

课堂检测，通过ppt趣味性的展示习题。思考、交流、提问、总结。

练习

讲解解题思路，同学互评，补充总结解题方法。培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般的归纳推理能力。利于学生把零散的知识系统化、规律化。

课堂检测，通过ppt趣味性的展示习题，这能充分调动学生的极积性，尤其是在中考前长时间的复习，学生精神上有些倦怠，通过趣味性的题型设计能充分调动兴趣和积极性。另外也能进一步加深学生对酸碱盐化学性质的理解和认识。

活动三：找规律，构建知识网络图：引导构建知识网络，并让学生体验通过知识网络解决考题的模式和带来的便利。思考、交流、总结构建知识网络图。将学生“零散”的知识和方法进行提炼，并认识到知识网络的重要性。结束我们要让自己的头脑中有货，不能是空的；我们要让存储着的货有条理，不能是乱的、散的；我们要不断寻找题目背后的东西，不能仅仅只做几道题目。倾听形成师生的共同意识。七、板书设计：

酸碱盐的化学性质和应用

1．化学性质

2．知识网络

八、教学反思