《整理与复习》优质课教案下载

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教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。

教学背景分析教学内容：物质的鉴别

学生情况：初三普通班，思维还算敏捷，动手能力强，但是不注意实验细节。

教学方式：体验学习教学法

教学手段：PPT、学生实验、演示实验

技术准备：笔记本电脑、Wifi快传、手机

教学目标知识与技能：

了解常见酸碱盐等物质的性质，通过这些常见物质性质的不同，通过物理或化学的方法能作简

单的鉴别；养成一定的实验操作能力。

过程与方法：

? 通过一系列对于常见酸碱盐等物质鉴别的认识，从情境中分析问题、获取有用信息，从而掌握基本的物质鉴别方法与步骤及注意事项。

科学情感态度与价值观：

通过对常见酸碱盐等物质鉴别的认识，从情境中养成科学取样实验严谨的态度，积极探索常见酸碱盐等物质的科学性质的本质区别，增强对身边环境保护意识。

教学过程(详见视频)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境展示本校上一届初三学生体检现场（鉴别酒精和醋）的图片观察并思考引入“鉴别”并得出利用物质的物理性质来鉴别PPT2分新课讲解稀HCl

NaCl溶液

演示实验：教师未取样品，按照学生的方法演示操作。从溶质的化学式，找不同。

观察教师操作寻找鉴别方法。

H+的检验：紫色石蕊溶液等

得出“取样”这一实验细节。PPT

演示实验8分Ca(OH)2溶液

NaOH溶液从溶质的化学式，找不同。寻找鉴别方法。

Ca(OH)2转化 CaCO3的方法：①CO2

②Na2CO3溶液

PPTNa2CO3溶液

NaCl溶液寻找鉴别方法。