北京2011课标版《整理与复习》公开课教案下载

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(3)能够在混合体系离子检验题型中，形成快速、准确进行实验设计的有效解题思路。

2．过程与方法目标：

(1)通过对学生调查问卷，了解学生在离子检验中存在的主要问题。

(2)通过寻找“干扰离子”的演示实验和视频播放，调动并激活学生关于离子反应的知识储备，进一步强化实验的严谨性。

(3)通过SO42- 和CO32-的课前小测以及离子之间的相互干扰，形成一套快速、准确进行检验型实验设计的有效解题程序，使学生有序思维得以强化。

(4)通过白云区一模化学测验卷第29题出现的典型错误答案的分析与解决，帮助学生理解如下问题：

①OH-对Cl-干扰；

②足量的酚酞溶液不能除去OH-；

③在OH-和CO32-同时存在的情况下检验CO32-，要滴加足量的稀硝酸（视频播放）。

④在OH-和CO32-同时存在的情况下，除去CO32-不能用酸。

(5)通过其他混合离子的检验，加强学生发现信息、利用信息进而解决问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：

在混合离子的检验过程中，结合演示实验的操作和现象，让学生认识到实验的严谨性，同时认识化学实验的节约原则。

二．学情分析

在酸碱盐学习后，学生对离子的检验有一定的认识和了解，但是学生只是停留在对知识的死记硬背上，缺少解决问题的有序性，尤其是混合离子的检验，学生往往无从下手，不清楚什么离子会造成干扰。因此，本课设计的主要出发点是帮助学生建立混合离子检验实验设计的有效解题思路，同时针对一模考题的典型错误答案，帮助学生建立良好的答题习惯。

三．教学重点

形成混合离子检验的有效解题思路

四．教学难点

找出检验中的干扰离子以及选择合适的试剂

五．教学过程

教学环节教学活动设计意图调查问卷1．你觉得做这类题大概有哪些步骤？（或者平时你是按照怎样的顺序思考？）

2．对你而言，这类题的难点在哪？

3．这类题中，你经常失分的环节在哪？了解学生遇到中考第29题的解题步骤和主要存在问题，为接下来的上课内容定好方向和重点，对症下药。总结问题29题存在问题：

1、单个离子的检验方法

2、试剂的用量