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2.过程和方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。

3.情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。

三、教学重点、难点

1、教学重点：将常见的酸碱盐的化学性质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分 解反应发生的条件和应用。

2、教学难点：引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行除杂、讨论离子共存问题。

四、教学方法选择

为达成以上教学目标，我采用问题探究法、实验探究法、综合牵连法。由此培养学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生应用所学知识解决问题的能力，从而实现有目的有针对性的复习.

五、教学过程

问题情境一：

小华在进行完酸的性质实验后，在桌面上放有：

①铁钉、②铜丝、③稀盐酸、④氧化铜、⑤氢氧化钠溶液、⑥稀硫酸、⑦碳酸钠溶液、⑧石灰石、⑨酚酞溶液、⑩氧化铁、⑾石蕊溶液、⑿石灰水，

实验老师让小华按：单质、氧化物、酸、碱、盐、指示剂进行分类整理。

请你也来试着进行一次整理。(填序号)

单质：（ ）；氧化物：（ ） ；酸（ ） ；

碱： （ ） ；盐： （ ） ；指示剂（ ） 。

问题情境二：

小华发现桌上有两瓶没有标签的无色溶液，回想起应该是稀硫酸和石灰水，她想给这两瓶溶液贴上标签，请你帮助她，取用什么试剂采取什么方法可以把两瓶溶液区分开呢?

方法一：（ ）；

方法二：（ ）；

方法三：（ ）；

…………

小华觉得在这次检验中，应用了酸、碱的多种化学性质，他觉得有必要对酸、碱、盐的性质进行归纳，请你也来归纳一下。你的归纳如下　：

1、酸在溶液中均能解离出 离子，所以酸具有相似的化学性质，其性质有：

[各举一例，(2)--(5)可用化学方程式举例]

(1) ；