北京2011课标版《整理与复习》公开课教案下载

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（1）学习内容分析

科学探究是初中教学中十分重要的一部分，是提升学生科学素养的一种重要的方法。重视科学探究过程和学生体验也是近几年中考题的出题方向。控制变量法是科学探究多因素影响过程中的必须用的一种方法。其中包括分析可能影响的因素，确定研究单一因素后如何控制其它因素，常用的方法是通过实验对比法设计实验。之后学生完成实验，收集证据，分析与结论，反思与交流，完成一次完整的科学探究。

教学设计中,在学生已有知识的基础上,通过预习前测帮助学生将碎片性知识进行整合，总结出科学探究中控制变量方法的一般模式和方法。紧接着通过解决实际问题体验应用控制变量的方法设计实验，得出结论的科学研究过程。用时较长，选择60分钟的大课完成。

本课学生利用学到的化学知识理解解决相关的化学问题，提高科学素养，引导学生真正从化学角度认识，分析，思考问题。

（2）学生情况分析

顺义区初级中学的初三学生。学生学习能力较弱，化学知识基础较好，学习的热情还比较高，喜欢动手完成实验。以往新课中学生跟着教师已经完成了很有探究性试验，学生已经有了一定的实验探究能力，但学生的知识多为点状，很难完整的应用于实验中。主要体现在发现问题，设计解决方案的能力较差。所以基于学生的学习现状，我设计了预习前测，启发学生总结实验过程及分析问题的方法。总结梳理后再应用于解决实际问题。逐步将学生带入实验探究过程体验探究的魅力，提高学生的探究能力，感受成功，增加自信心，爱上化学。

（三）本课教学目标设计

【知识与技能】：

（1）了解控制变量法的内涵及应用范围。

（2）学会分析可能的影响因素及如何控制干扰因素，从而设计合理的实验方案。

（3）初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单化学实验。

【过程与方法】：

（1）初步学会应该已有知识分析可能因素影响，并去伪存真，提出合理假设

（2）认识科学探究的意义，能通过控制变量的方法设计并进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。

（3）能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习方法。

【情感态度与价值观】:

增强对物质世界多变的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作的科学素养。

【教学重点】：(1)实验中多因素分析及控制变量法。

（2）基于实际问题的探究，得出结论。

【教学难点】：应用控制变量法探究实际问题。

（四）教学过程与教学资源设计

教学环节 师生活动 设计意图

教学过程教学活动学生活动设计意图环节1预习前 测【引入】化学是一门自然科学，实验探究是重要的研究手段。

请同学们拿出预习测试。我们一起整理应用控制变量法探究过程中的方法和思路。