九年级下册（2013年12月第1版）《整理与复习》公开课教案下载

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信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况专业的录课教室；ipad教学背景分析1.学生背景分析：

学生已经知道了初中常见的物质，知道了物质性质的学习方法；知道了酸的化学性质，常见物质的检验方法，碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途和性质，会进行简单的化学实验；会区分生活中的常见物质，如食醋和酒精等；对于物质的鉴别有一些简单的认识，但是并没有形成系统的方法，并且对于根据物质的化学性质进行物质的鉴别，还不是很熟悉，需要强化练习。

2.学习内容分析：

物质的鉴别的要求是根据物质的特有反应选择适当的试剂，达到反应灵敏、现象明显，操作简单，结论可靠的效果。物质的鉴别的依据就是物质的物理性质和化学性质的差异。鉴别的规律是按共性分组，按个性区别。

教学目标教学目标：

1.情感态度价值观目标：通过区分小苏打和纯碱这2种生活中常见的物质，保持和增强对生活中化学知识的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；

2.能力目标：通过阅读小苏打和纯碱的性质，设计实验进行鉴别，学会运用观察和实验等方法获取信息，能用文字和图标和化学语言表述相关信息；

3.知识目标： 认识身边一些常见物质如碳酸钠、碳酸氢钠的性质，并学会物质鉴别的一般方法，并能以此分析一些简单的化学问题。

教学重点：物质的鉴别

教学难点：物质的鉴别的一般方法

教学阶段教学阶段教师活动学生活动设置意图技术

应用时间

安排

新课引入

展示图片、实物，超市购买的纯碱和小苏打；

转身分别倒在两个大烧杯里，请你告诉我哪一个是小苏打？哪一个是纯碱？观察碳酸钠碳酸氢钠的颜色状态，思考哪个杯子里是碳酸钠？哪个是碳酸氢钠？从生活中常见的物质入手，引入课题Ppt 2分钟

设计实验

①给出学生碳酸钠和碳酸氢钠的性质的表格资料（见表1），请学生设计实验方案；

②用ipad拍摄照片，在投影上展示学生填写的学案；

③和学生一起聆听几个学生的展示，并提出合理的建议。

①讨论，根据表1设计实验，鉴别碳酸钠与碳酸氢钠。

②把实验方案写在学案上

③学生在讲台上展示自己的方案，并描述理由。通过阅读小苏打和纯碱的性质，设计实验进行鉴别，学会运用观察和实验等方法获取信息； Ipad 、ppt、投影10分钟教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排进行实验

展示成果

①教师指导学生进行实验，并拍摄实验结果的照片；