北京2011课标版《整理与复习》优质课教案下载

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教学背景分析教学内容分析：本节课内容为九年级化学下学期综合复习课，隶属于义务教育化学课程标准中科学探究部分。从课标、教材及中考化学考试说明对有关知识的梳理结果如下：

课标要求

教材

考试

化学

标准：

1.意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。

2.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。

3.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

4.能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。

教材中的活动·探究栏目

2.第九章 第三节 溶解度

认识饱和溶液与不饱和溶液。（下册P11-14）

3.教材（上册P104-105）利用控制变量探究燃烧的条件。

4.教材（下册P38）利用控制变量法探究铁生锈的条件。

1.了解饱和溶液和溶解度的含义★。

2.了解有关物质的溶解性或溶解度★★。

3.根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案★★。

4.运用多种手段对物质及其变化进行观察、记录、表述；运用查阅资料等方式收集证据★★★。

5.分析实验现象，对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论★★★。

6.从14年中考开始，科学探究题着重考查控制变量法的使用。

教学过程中，通过寻找指纹活动，引发对指纹呈现方式等问题的分析和思考，复习和回顾溶液的溶解性比较相关基础知识，通过对上一问题结论的反思与评价，进一步探究碘与淀粉的显色条件，进一步巩固应用控制变量法进行实验设计，提升科学探究能力。为高中学习元素化合物的知识打下重要的基础。下图是智慧学伴平台给出的通州区一模考试试卷中，对于核心素养考查的力度分布图。可以看出对于学生的实验探究与创新意识和证据推理与模型认知的考查力度很大。

学生情况分析：学生已完成九年级化学上下册化学的学习，并经过了一轮复习，对基础知识有了较 为全面系统的学习，具有一定的化学思维能力。并经过了区一模考试，能够具有良好的心理素质和基本技能。通过智慧学伴平台，学生的情况分析如下：

本班整体的学生能力水平分析可以看出，本班学生在分析解释和简单设计方面与本校平均水平相比，弱势比较明显。在推论预测方面表现略微突出。但是在复杂推理方面没有达到本校平均水平，仍有很大的进步空间。

从试卷中21题